Бідасюк Н. В., канд. філол. наук, доцент
Хмельницький національний університет, м. Хмельницький
Кафедра іноземних мов, доцент

МОБІЛЬНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА ЗАНЯТТЯХ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Мобільні пристрої продовжують вносити розмаїття у життя учня та вчителя, оскільки все більше учасників навчального процесу мають смартфон, нетбук, iPad, iPod, e-reader або КПК (PDA). Використання цих приладів обмежується тільки творчістю вчителя. Ринок пропонує достатньо різнорівневих додатків для вдосконалення усіх видів мовленнєвих навичок. 
Для покращення вимови можна завантажити такі програми: Sound Pronunciation App, Learn English Sounds Right, Say It: English Pronunciation, Pronunroid IPA Pronunciation, Elsa Speak: English Accent Coach, Forvo Pronunciation English Pronunciation App. Граматичні завдання або перевірку граматики у самостійно написаних текстах пропонують такі програмні продукти: Ginger Software, Whitesmoke, Grammarly (редагування), English Grammar Study Book, 7 Little Words, MadLibs, Grammar Girl App (вивчення граматики). Повправлятися у правописі допоможуть: Spelling Teacher, Simplex Spelling Phonics, Spelling Monster, Spelling Magic, Spelling Bug. Для поповнення словникового запасу варто скористатися популярними додатками: Duolingo, 7 Little Words, Words with Friends, A Word a Day Widget, PowerVocab, Anki.
Педагоги та учні поступово знаходять золоту середину між забороною мобільних пристроїв на заняттях до їх ефективного використання як технічних засобів навчання. Ефективність та доцільність такого застосування аналізує Д. Адебойе, наголошуючи, що важливо не тільки включати мобільні технології для підвищення ефективності вивчення матеріалу, а й дозволяти їх творче застосування. Для прикладу, одним із поширених способів оцінки письмових робіт студентів є запис усного повідомлення на диктофон або відео. Так працюють інструктори, які допомагають у підготовці до міжнародних іспитів. Можна відправити свої есе (як платно, та і на деяких сайтах безкоштовно) та отримати усний відгук на свою роботу з аналізом та правками. 
Поряд із поширеним використанням мобільних пристрої для спілкування з батьками та проведення обговорень на онлайн форумах, пропонуємо кілька інших завдань з мобільного: проводити опитування (з різних питань, які вивчаються, або щодо змісту самого навчання, щоб вияснити прогалини у знаннях і необхідність повторення); створювати відео замість творчих письмових робіт та презентацій; використовувати навчальні матеріали, які містять посилання через QR коди (видавництво “Ранок” та ін. розробили такі підручники); використання віртуальної реальності (віртуальні тури містами, музеями; віртуальна гра “Perfect Pour in Queensland” від освітньої програми “The Blurred Man” про ризики алкогольного і наркотичного сп’яніння).
Більш конкретні завдання розробляються до кожної теми. Коли говоримо про магазини, то відкриваємо сторінку онлайн продавця та складаємо діалоги про віртуальні покупки; під час вивчення вказівок і напрямків налаштовуємо GPS навігатор на англійську мову або обговорюємо різні маршрути на картах; прогноз погоди для різних точок світу (а також додатки, які показують рівень забруднення повітря чи води) допоможе урізноманітнити підходи до питання “What is the weather like today?”. Для вивчення перекладу використовуємо словники, навушники з аудіо для синхронного перекладу, нотатки, диктофон для послідовного, програми створення субтитрів для перекладу відео, фільмів. 
У цілому, сучасні мобільні додатки та навіть базові функції дозволяють підібрати завдання, що відповідають рівню володіння мовою, віку, лексичній і граматичній темі та інтересам учня. 

Література
1.	Adeboye, D. 5 Effective Uses of Mobile Technology in the Classroom // eLearning Industry. – July 20, 2016. Режим доступу: https://elearningindustry.com/5-uses-mobile-technology-in-the-classroom
2.	Wylie, Jonathan. Mobile Learning Technologies for the 21st Century Classrooms. Режим доступу: https://www.scholastic.com/browse/article.jsp?id=3754742