Шолох, О. А.2022-01-192022-01-192021-12-22Шолох О. А. Вектори розвитку педагогічної майстерності викладачів вищої школи в умовах інтеграційних процесів / О. А. Шолох // Наука та освіта : зб. пр. ХVІ Міжнар. наук. конф., 4–11 січ. 2022 р., м. Хайдусобосло, Угорщина. – Хмельницький : ХНУ, 2021. – C. 64-69.978-966-330-403-8https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/11362Сучасний педагог вищої школи має спрямувати свою педагогічну майстерність на формування наукового та критичного мислення; успішну педагогічну взаємодію з усіма учасниками освітнього процесу; розвиток внутрішньої особистої акме-потреби у постійному саморозвитку, самоосвіті впродовж життя.Досвід педагогічної діяльності свідчить про те, що сучасний викладач повинен сам уміти і навчити студентів засвоювати знання, критично осмислювати здобуту інформацію, прагнути до самовдосконалення, наукового пошуку, творчої активності. Педагог протягом усього професійного життя зорієнтований на розвиток свого творчого потенціалу, вершиною якого має стати педагогічна майстерність. Можна стверджувати, що вона зазвичай здійснюється в ефективній діяльності. У сучасних викладачів спостерігається стійке бажання оволодівати основами педагогічної майстерності. У свою чергу застосовувані сьогодні підходи до професійно-педагогічної майстерності малоефективні. Для того, щоб вища освіта України відповідала вимогам часу, такі чинники, як компетентність, професіоналізм, інтелект, творчість повинні відігравати провідну роль у педагогічній діяльності викладача. Всі ці риси можна вважати необхідними для успішної діяльності викладача сучасного креативного викладача вищої школи, перед яким постійно постає проблема удосконалення та підвищення своєї педагогічної майстерності.ukпедагогічна майстерністьінтеграціяєвропейський освітній простірСтаття001+378