Коваль, Ірина Володимирівна2015-04-092015-04-092013Коваль І. В. Сумісна діяльність в процесі оволодіння іноземною мовою / І. В. Коваль // Проблеми сучасної психології : зб. наук. пр. Кам'янець-Поділ. нац. ун-ту ім. Івана Огієнка, Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України. – Кам'янець-Подільський : Аксіома, 2013. – Вип. 19. – С. 250-257.https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/3496В статті аналізується проблема сумісної діяльності в процесі оволодіння іноземною мовою. Обговорюються деякі психологічні особливості сумісної діяльності, які необхідно враховувати в практиці організації навчання іноземної мови. Коли йдеться про сумісну діяльність, слід перш за все враховувати його основні аспекти: 1) взаємодія “учитель-учень”; 2) взаємодія “учень-учень”; 3) загально групова взаємодія учнів у навчальному колективі; 4) взаємодія “учитель – учительський колектив” у системі міжпредметних зв’язків. Навчання спілкування являє собою тісну міжособистісну взаємодію.The problem of joint activity in the process of mastering a foreign language is analyzed in the article. Some psychological aspects of joint activity that must be considered in the practice of foreign language teaching are discussed. In the case of joint activity one should first consider its main aspects: 1) «teacher – student» interaction, 2) «student – student» interaction, 3) general group interaction of students in academic team, 4) «teacher – teachers group» interaction in the system of interdisciplinary relationships. Training to communicate is a close interpersonal interaction.ukсумісна діяльністьпсихологічні закономірностімотиваціяпізнавальні інтересиміжособистісна взаємодіястиль спілкування.joint activitypsychological regularitiesmotivationcognitive interestsinterpersonal interactioncommunication styleСтаття159.9:37.015.374.58+88я43