Грицина, Леся АнатоліївнаХарун, Олена Андріївна2020-12-282020-12-282020-12Грицина Л. А. Навчання впродовж життя як елемент глобальної економіки знань [Електронний ресурс] / Л. А. Грицина, О. А. Харун // Інфраструктура ринку : електрон. наук.-практ. журн. – Одеса, 2020. – Вип. 48. – Режим доступу: http://www.market-infr.od.ua/uk/2020. – Назва з екрану.https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/9775У статті представлено результати дослідження взаємозв'язку між концепціями «економіки знань» та «навчання впродовж життя», визначено місця та ролі пожиттєвого навчання у становлення нової економічної парадигми. Проведене дослідження показало, що поняття «економіка знань» використовується для опису нового стану світової економіки, головним ресурсом якого виступає знання - нематеріальний, невичерпний, мобільний ресурс, що постійно примножується, однак швидко застаріває і тому потребує постійного оновлення. В результаті процес здобуття знань – навчання – стає безперервним та охоплює всі етапи життя людини. Досягнення життєвого успіху за умов економіки знань стає неможливим без постійного опанування нових знань та навичок, вміння адаптуватися до нових умов життєдіяльності. Це дозволяє стверджувати, що навчання впродовж життя, що реалізується у системі формальної, неформальної та інформальної освіти, стає невід’ємною складовою нової економічної реальності.ukекономіка знаньекономіка, що базується на знанняхекономіки навчаннянеформальна освітаформальна освітанавчання впродовж життяСтаття