Шлома, Марина Олександрівна2020-06-022020-06-022019https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/8986Здійснено аналіз філософських, психологічних, педагогічних джерел для визначення теоретичного підґрунтя формування світоглядних позицій майбутніх учителів української мови і літератури. Уточнено основні поняття дослідження. Формування світоглядних позицій майбутніх учителів української мови і літератури розглянуто як процес вироблення ними системи соціальних, моральних, естетичних поглядів, переконань, ідеалів в процесі професійної підготовки, зокрема в ході вивчення літературних творів. Визначено основні підходи та педагогічні умови формування світоглядних позицій майбутніх учителів української мови і літератури в процесі вивчення літератури романтизму. Розроблено методику вивчення поем Т. Шевченка «Гайдамаки» і Дж. Байрона «Мазепа», яка сприяла формуванню світоглядних позицій майбутніх учителів української мови і літератури. Для цього акцентовано на становленні україноцентричних позицій студентів у процесі вивчення поеми Т. Шевченка «Гайдамаки» та гуманістичного світогляду в ході вивчення поеми Дж. Байрона «Мазепа». У додатках представлено матеріали для контролю знань студентів за поемою Т. Шевченка «Гайдамаки».uk035.01 Філологія. Українська мова та літературасвітоглядсвітоглядні позиціїмайбутні вчителі української мови і літературизагальнодидактичні підходипедагогічні умовиформи, методи, прийоми навчальної діяльностіАнотація