Красильникова, Ганна ВолодимирівнаKrasylnykova, Hanna2017-01-202017-01-202014Красильникова Г. В. Класифікація моделей моніторингу якості складових педагогічної системи у вітчизняних вищих навчальних закладах / Г. Красильникова // Молодь і ринок : наук.-пед. журн. / Дрогоб. держ. пед. ун-т ім. І. Франка. – Дрогобич, 2014. – № 11. – С. 99-103.https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/5243У статті розглянуті існуючі види моделей моніторингу якості у вітчизняних ВНЗ. Автором запропонована класифікація моделей якості за різними ознаками: концептуальною основою; спрямованістю; статусом суб’єктів; масштабом охоплення об’єктів моніторингу тощо. Виявлено, що переважна більшість моделей моніторингу якості, що проектують науковці для впровадження у вітчизняних ВНЗ, носить монофункціональний характер і націлена на обмежену кількість об’єктів моніторингу. Водночас, найбільшу складність та практичний інтерес для вишів представляють поліфункціональні моделі, у яких моніторинг охоплює ключові складові педагогічної системи і носить комплексний характер.The article considered existing kinds of monitoring models of quality in local Institutions of Higher Education. The author offered the classification of quality models by different features: conceptual framework, focus, status of subjects, scale of coverage of monitoring objects etc. Was found the vast majority of quality monitoring models projected by scientists to implementation in local Higher Educational Institutions are monofunctional and focused on a limited number of monitoring sites. The greatest difficulty and practical interest for HEI are multifunctional which covers the key components of the monitoring system and teaching is complex.В статье рассмотрены существующие виды моделей мониторинга качества в отечественных ВУЗах. Автором предложена классификация моделей качества по различным признакам: концептуальной основе; направленности; статусу субъектов; масштабу охвата объектов мониторинга и др. Доказано, что подавляющее большинство моделей мониторинга качества, которые проектируют ученые для внедрения в отечественных ВУЗах, носит монофункциональный характер и нацелены на ограниченое количество объектов мониторинга. В то же время, наибольшую сложность и практический интерес для ВУЗов представляют полифункциональные модели, в которых мониторинг носит комплексный характер и охватывает ключевые составляющие образовательной системы.ukмоніторинг якостімодель моніторингу якостікласифікація моделей моніторингу якості ВНЗкласифікаційні ознаки моделей моніторингу якостіquality monitoringquality monitoring modelclassification of quality monitoring models of HEIclassification features of quality monitoring modelsСтаття37.012(477)