Каньковський, І.Є.Каньковский, И.Е.Kankovsky, І.2014-10-012014-10-012013Каньковський І.Є. Майстер-клас як сучасна форма самостійної роботи майбутніх інженерів-педагогів / І.Є. Каньковський // Педагогічний дискурс : зб. наук. пр. /гол.ред. І.М. Шоробура. - Хмельницький : ХГПА, 2013. - Вип. 14. - С. 211-216.https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/1522Акцентовано увагу на тому, що мета самостійної роботи в процесі підготовки фахівця полягає у розвитку такої риси особистості як самостійність, а саме здатність організувати і реалізувати свою діяльність без стороннього керівництва і допомоги. Рекомендовано для її досягнення використати таку форму самостійної роботи як майстер-клас. Узагальнено підходи до визначення поняття «майстер-клас». Розкрито структуру майстер-класу і охарактеризовано основні елементи технології його проведення. Визначено позицію студента, який виступає в ролі Майстра, при підготовці і проведенні майстер-класу. Сформульовано критерії для визначення ефективності використання такої форми самостійної роботи. Наведено приклади використання майстер-класу в якості форми самостійної роботи майбутніх інженерів-педагогів. Встановлено , що майстер-клас мотивує студентів до освоєння навчальних програм; підвищує їх відповідальність за своє навчання; формує в студентів системне мислення на основі самостійної роботи над виконанням індивідуальних та групових творчих завдань з навчальних дисциплін і т.пАкцентируется внимание на том, что цель самостоятельной работы в процессе подготовки специалиста состоит в развитии такой черты личности как самостоятельность, а именно способность организовать и реализовать свою деятельность без постороннего руководства и помощи. Рекомендовано для ее достижения использовать такую ​​форму самостоятельной работы как мастер-класс. Обобщенно подходы к определению понятия «мастер-класс». Раскрыта структура мастер-класса и охарактеризованы основные элементы технологии его проведения. Определены роль студента, который выступает в качестве Мастера, при подготовке и проведении мастер-класса. Сформулированы критерии для определения эффективности использования такой формы самостоятельной работы. Приведены примеры использования мастер-класса в качестве формы самостоятельной работы будущих инженеров-педагогов. Установлено, что мастер-класс мотивирует студентов к освоению учебных программ, повышает их ответственность за свое обучение; формирует у студентов системное мышление на основе самостоятельной работы над выполнением индивидуальных и групповых творческих заданий по учебным дисциплинам и т.п.Attention is focused on the fact that the purpose of self-study in preparation for the specialist is to develop such traits as self-reliance, namely, the ability to organize and implement its activities without external guidance and assistance. It is recommended to achieve it using this form of self-study as a master class. A generalized approach to the definition of "Master- Class." Revealed the structure of the master -class and describes the main elements of its technology. Define the role of the student, who acts as the Master, the preparation and conduct of the master- class. The criteria for determining the efficiency of this form of self-study. Examples of the use of the master -class as a form of self-study of the future engineers - educators. Found that the master-class motivates students to the development of training programs, increases their responsibility for their own learning; forms of systems thinking in students on the basis of independent work on individual and group creative assignments in various academic disciplines, etc.ukсамостійна роботамайстер-класструктуратехнологія проведеннякритерії ефективностіінженер-педагогсамостоятельная работамастер-классструктуратехнология проведениякритерии эффективностиинженер-педагогself-studymaster-classstructuretechnology implementationperformance criteriaengineer-educatorСтаття378.147