Іконнікова, Марина ВалеріївнаСпівачук, Валентина Олександрівна2021-12-152021-12-152021Співачук В. О. Перспективні напрями розвитку системи професійної підготовки філологів в Україні / В. О. Співачук, М. В. Іконнікова // Інноваційна педагогіка : наук. журн. / Причорномор. н.-д. ін-т економіки та інновацій. – Одеса, 2021. – Вип. 39. – С. 218-222.https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/11091Стаття присвячена одній з актуальних проблем підготовки майбутніх філологів – перспективним напрямам розвитку системи професійної підготовки фахівців філологічного напряму. Зокрема розкривається сутність поняття «професійна підготовка» як системного явища, що має цілісний, неперервний характер і охоплює сукупність взаємопов’язаних компонентів, які мають свою структуру і специфічні функції, а також являють собою її підсистеми. Серед компонентів виокремлено такі: цільовий, функціональний; концептуальний, теоретико-методологічний, законодавчо-нормативний, організаційний, технологічний, особистісний, результативний, управлінський. Зазначено, що основними рівнями реалізації системи є державний, інституційний та особистісний. Основними характеристиками системи професійної підготовки філологів в Україні визначено: синергетичність, цілісність, компонентну архітектуру, ієрархічність, гнучкість, поліваріативність, відкритість, прогностичність, адаптивність, динамічність, життєздатність. Перспективи розвитку системи передбачають урахування національних традицій, конструктивного використання прогресивних ідей світової практики; утілення альтернативних інноваційних ідей, акумульованих із досягнень різних країн, на основі вдосконалення методології й технології професійної підготовки, з огляду на прогностичний розвиток вищої філологічної освіти. Концептуальними засадами систематизації тенденцій і перспектив розвитку вищої філологічної освіти в Україні є виявлення визначальних ознак досліджуваного явища, як-от: просторовість, фази розвитку, тривалість, сутність, детермінованість освітньої політики історичними, політичними, національними, соціально-економічними, культурними чинниками. У результаті дослідження автори дійшли висновку, що прогностичне обґрунтування концептуальних засад системи професійної підготовки філологів в Україні базується на міждисциплінарних засадах педагогічного знання, використанні інтегрального підходу до аналізу цього явища та його інтерпретації в ціннісно-цільовому і функціонально-процесуальному вимірах.ukфілологконцепціярівенькомпоненторганізація навчанняСтаття378.147 (73)