Андрощук, ІринаAndroshchuk, IrynaАндрощук, ІгорAndroshchuk, Ihor2022-11-232022-11-232022Андрощук І.В., Андрощук І.П. Методологічні підходи щодо підготовки майбутніх учителів до формування громадянської відповідальності учнів // Молодь і ринок. 2022. № 6 (204). С. 6-11. Режим доступу: http://mir.dspu.edu.ua/article/view/265715/2617502308-4634 (Print)2617-0825 (Online)https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/12660The article justifies methodological approaches to training future teachers to develop civic responsibility in pupils. It focuses on the role of a methodological approach in light of the links between education content and ways of its implementation. In turn, this ensures a conceptual unity of theoretical-methodological principles during their introduction into the educational process. The article identifies the main features of a methodological approach, such as its complex nature and unity of ideas. Importantly, it describes the following methodological approaches: systematic, synergistic, cultural, axiological, activity-related and information. A systematic approach allows one to characterize the training of future teachers to develop civic responsibility in pupils via the links between its components and real factors affecting the progress of this process. A synergistic approach makes it possible to consider it as a dynamic process characterized by both crises and elevation, which requires constant reflection and self-reflection. A cultural approach seeks to develop future specialists’ moral qualities, axiological orientations and outlook, which lead to civic education, law-abidingness, patriotism and willingness to acquire experience in civic engagement activities. An axiological approach is aimed at nurturing a system of civic values based on solidarity and responsibility, mutual respect, justice and equality of all before the law regardless of origin and religious beliefs. An activity-related approach implies involving future specialists in civic processes, and social life, within which civic values are manifested, as well as one’s attitude to the rights and freedoms of other people, rules and norms of behaviour, and cultural social norms are learned. An information approach enables one to consider the influence of information processes on the personality development of future teachers, their national identity, patriotism and sense of duty to the state and society.У статті акцентовано увагу на проблемі обґрунтування методологічних підходів щодо підготовки майбутніх учителів до формування громадянської відповідальності учнів. Наголошено на значенні методологічного підходу з позиції взаємозв’язку змісту освіти й способів його реалізації, що забезпечує концептуальну єдність теоретико-методологічних засад у процесі їх реалізації в освітньому процесі. Виділено основні характеристики методологічного підходу: комплексний характер і сукупність ідей. Схарактеризовано такі основні методологічні підходи: системний, синергетичний, культурологічний, аксіологічний, діяльнісний, інформаційний.ukметодологічний підхідпідготовка майбутніх учителів до формування громадянської відповідальності учнівгромадянська відповідальністьзаклади освітиmethodological approachtraining future teachers to develop civic responsibility in pupilscivic responsibilityeducation institutionСтаття371.132.3.091.12.011