Закордонець, Світлана Анатоліївна2026-02-042026-02-042025Закордонець С. А. Подолання математичної тривожності учнів засобами емоційно-вольової саморегуляції : кваліфікаційна робота магістра : 053 Психологія / С. А. Закордонець; Хмельниц. нац. ун-т. – Хмельницький, 2025. – 75 с.https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/20746Обʼєкт дослідження - тривожність як психологічне явище в освітньому процесі. Предмет дослідження - подолання математичної тривожності учнів засобами емоційно-вольової саморегуляції. За результатами дослідження розроблено, апробовано та науково обгрунтовано програму психологічного супроводу «Впевненість і спокій: як подолати математичну тривожність», спрямованої на зниження рівня математичної тривожності в учнів середнього шкільного віку шляхом розвитку емоційно-вольової саморегуляції, самоусвідомлення та впевненості в навчальних ситуаціях. Отримані емпіричні дані щодо рівня тривожності, самооцінки та здатності до саморегуляції можуть бути використані практичними психологами, педагогами, класними керівниками, фахівцями інклюзивно-ресурсних центрів для індивідуальної та групової роботи з учнями, які зазнають труднощів у вивченні математики або мають ознаки шкільної тривожності. Програма може бути інтегрована в систему корекційно-розвивальної та профілактичної роботи у закладах загальної середньої освіти. Її компоненти - психоедукація, дихальні техніки, когнітивно-поведінкові вправи, елементи арт-терапії та рефлексивного аналізу - можуть застосовуватися й поза межами шкільного навчання, зокрема у психокорекційній практиці з підлітками. Матеріали дослідження можуть стати основою для подальших наукових пошуків у галузі шкільної тривожності, психології навчання, саморегуляції та психопрофілактики.uk053 Психологіяматематична тривожністьнавчальна тривожністьемоційна саморегуляціявольова саморегуляціяемоційно-вольові стратегіїнавчальна мотиваціяпсихологічна адаптаціяМагістерські роботи