Перегляд за Автор "Onyshko, Oksana"
Зараз показуємо 1 - 3 з 3
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Кіберкомунікативна залежність у структурі сучасних цифрових адикцій: теоретичний огляд(Хмельницький національний університет, 2025) Міхеєва, Людмила; Онишко, Оксана; Матковська, Аліна; Mikheieva, Liudmyla; Onyshko, Oksana; Matkovska, AlinaУ статті представлено теоретичний огляд кіберкомунікативної залежності як однієї з форм цифрових адикцій, яка набирає поширення серед студентської молоді на тлі активного використання соціальних мереж. Уточнено її місце в контексті інтернетадикцій та висвітлено зв’язок із проблематичним ставленням до використання Інтернету. Виділено ключові психологічні фактори, які підвищують схильність до надмірної онлайн-комунікації, серед яких самотність, занижена самооцінка, недостатня здатність до саморегуляції та підвищена тривожність. Окреслено особливості проявів кіберкомунікативної залежності серед українських студентів в умовах цифровізації освіти та впливу воєнного стану на цей процес.Документ Парадигми паралельних обчислень в контексті функціонального програмування(Хмельницький національний університет, 2022) Яшина, Оксана; Онишко, Оксана; Yashyna, Oksana; Onyshko, OksanaУ статті здійснено аналіз низки парадигм паралельних обчислень, що підтримуються у різноманітних мовах програмування із описом вимог до мовної підтримки паралельного програмування. Також розглядаються основні принципи та обмеження, що виявляються при перенесенні техніки функціонального програмування на паралельні обчислення. Наприкінці описані вимоги до мовної підтримки.Документ Психолого-педагогічні особливості використання інтерактивних методів навчання у підготовці майбутніх педагогів(Хмельницький національний університет, 2026) Левко, Мар’яна; Онишко, Оксана; Levko, Mariana; Onyshko, OksanaУ статті розкрито психолого-педагогічні особливості використання інтерактивних методів навчання у процесі професійної підготовки майбутніх педагогів. Обґрунтовано значення інтерактивної взаємодії як чинника активізації пізнавальної діяльності здобувачів вищої освіти, розвитку їх критичного мислення, комунікативних умінь та професійної рефлексії. Проаналізовано основні інтерактивні методи навчання, до яких віднесено дискусії, роботу в малих групах, кейс-метод, рольові та ділові ігри, проєктну діяльність, та визначено психолого-педагогічні умови їх ефективного застосування у закладах вищої освіти. Наголошено на ролі інтерактивних методів у формуванні професійної компетентності, педагогічної творчості та готовності майбутніх учителів до інноваційної діяльності. Зроблено висновок про доцільність системного впровадження інтерактивних методів навчання у підготовку педагогічних кадрів