У статті розкриваються елементи організації поглибленого вивчення другої іноземної мови учнями 8–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів; звертається увага вчителів іноземної мови на форми, методи, засоби організації філологічного навчання учнів 8–9 класів; прослідковується зв’язок вивчення другої іноземної мови як її поглибленого вивчення зі свідомим вибором професії під час навчання у вищому навчальному закладі.