Білінгвальна освіта як стратегічний напрям розвитку людських ресурсів Китаю
Вантажиться...
Дата
2022
Автори
Сова, М.
Sova, М.
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Хмельницький національний університет
Анотація
У статті висвітлено окремі аспекти розвитку та реалізації білінгвальної
освіти в Китаї. Зосереджено увагу на внутрішніх та зовнішніх чинниках, що
зумовили потребу у запровадженні білінгвальної освіти в Китаї. З’ясовано вплив
англійської мови на формування та розвиток мовної політики Китаю, а також
залежність стану економіки країни, розвитку людських ресурсів від якості
білінгвальної освіти. Встановлено, що у процесі активного залучення Китаю до
глобальної економіки і міжнародного співробітництва англійська мова набула
великого значення в білінгвальній освіті країни. Узагальнено погляди китайських
науковців на трактування поняття «білінгвальна освіта», що дало змогу розглядати
її як процес навчання двома мовами та використовувати дві мови як засобів
навчання для частини або всієї освітньої програми; використання іншої мови як
засобу навчання для мовних меншин; навчання з домінуванням рідної мови та
обмеженим знанням іноземної мови тощо. За результатами експериментальних
досліджень, проведених науковцями Китаю, підтверджено доцільність запровадження
білінгвальної освіти в початковій та базовій школі у великих містах та розвинених
регіонах країни. Розглянуто особливості запровадження імерсійних освітніх програм
у вищих навчальних закладах Китаю. Окреслено суперечливі питання та проблеми,
які мають місце в білінгвальній освіті, зокрема недостатня кількість викладачівбілінгвів, низька мотивація здобувачів освіти до вивчення другої мови; недостатні
педагогічні умови для запровадження двомовного навчання; відсутність
автентичного навчально-методичного забезпечення та інші. Окрему увагу приділено
заходам, які запроваджено китайськими навчальними закладами для підвищення
рівня білінгвальної освіти, зокрема реалізація адаптованої моделі білінгвальної
освіти у вищих навчальних закладах Китаю
The article highlights some aspects of the development and implementation of bilingual education in China. Special attention is paid to the internal and external factors that have led to the need to introduce bilingual education in China. The influence of English on the formation and development of China's language policy, as well as the dependence of the country's economy and human resource development on the quality of bilingual education are determined. It is stressed that in the process of China's active participation in the global economy and international cooperation, English has become very important in the country's bilingual education. The article summarizes the studies of Chinese scholars on the interpretation of the concept of "bilingual education". They made it possible to consider it as a process of learning two languages and using these two languages as a means of learning a part or the complete educational program; using another language as a means of learning for language minorities; learning with the dominance of the native language and limited knowledge of a foreign language, etc. Based on the results of experimental studies conducted by Chinese scholars, the expediency of introducing bilingual education in primary and basic schools in large cities and developed regions of the country is confirmed. The features of the introduction of immersion educational programs in Chinese higher education institutions are considered. Controversial issues and problems that exist in bilingual education, in particular, the insufficient number of bilingual teachers, low motivation of students to learn a second language, insufficient pedagogical conditions for the introduction of bilingual education, lack of authentic teaching and learning materials, and others are considered. Particular attention is paid to the measures taken by Chinese educational institutions to improve the level of bilingual education, in particular, the implementation of an adapted model of bilingual education in Chinese higher education institutions
The article highlights some aspects of the development and implementation of bilingual education in China. Special attention is paid to the internal and external factors that have led to the need to introduce bilingual education in China. The influence of English on the formation and development of China's language policy, as well as the dependence of the country's economy and human resource development on the quality of bilingual education are determined. It is stressed that in the process of China's active participation in the global economy and international cooperation, English has become very important in the country's bilingual education. The article summarizes the studies of Chinese scholars on the interpretation of the concept of "bilingual education". They made it possible to consider it as a process of learning two languages and using these two languages as a means of learning a part or the complete educational program; using another language as a means of learning for language minorities; learning with the dominance of the native language and limited knowledge of a foreign language, etc. Based on the results of experimental studies conducted by Chinese scholars, the expediency of introducing bilingual education in primary and basic schools in large cities and developed regions of the country is confirmed. The features of the introduction of immersion educational programs in Chinese higher education institutions are considered. Controversial issues and problems that exist in bilingual education, in particular, the insufficient number of bilingual teachers, low motivation of students to learn a second language, insufficient pedagogical conditions for the introduction of bilingual education, lack of authentic teaching and learning materials, and others are considered. Particular attention is paid to the measures taken by Chinese educational institutions to improve the level of bilingual education, in particular, the implementation of an adapted model of bilingual education in Chinese higher education institutions
Опис
Ключові слова
білінгвальна освіта, англійська мова, мовна політика, Китай, людський капітал, освітні програми, вища освіта, етнічні меншини, bilingual education, the English language, language policy, China, human resources, educational programs, higher education, ethnic minorities
Бібліографічний опис
Сова М. Білінгвальна освіта як стратегічний напрям розвитку людських ресурсів Китаю / М. Сова // Порівняльна професійна педагогіка. – 2022. – № 12 (2). – С. 91-99.