Культивування громадянськості студентів з особливими потребами як фундамент у прагненні України до євроінтеграції
Вантажиться...
Дата
2014
Автори
Федорова, Є.
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Хмельницький національний університет
Анотація
Розкрито перспективи культивування громадянськості студентів з особливими
потребами як передумови до вступу України у Європейське співтовариство. Означено
пріоритетність дотримання європейських демократичних соціокультурних стандартів
та гуманістичних цінностей, ключовими серед яких є зміни у ставленні до інвалідів, що
передбачають встановлення рівних прав для всіх громадян України. Підтверджено,
що рівність прав для всіх громадян є гарантією для громадянського самоствердження
особистості з особливими потребами, збереження її честі і гідності. Представлено
аналіз досліджень вітчизняних та зарубіжних науковців з проблеми виховання
громадянськості молоді з особливими потребами. Охарактеризовано особливості
виховання громадянськості студентів з особливими потребами в інтегрованому
середовищі вищих навчальних закладів. На основі проаналізованої літератури
визначено, що в умовах вищого навчального закладу інтегрованого типу у студента з
особливими потребами з‟являється можливість краще зрозуміти себе та свою роль
у суспільстві, покращити власні адаптаційні навички, розширити коло інтересів та
спілкування, переконатися у власних потенційних можливостях як суспільної
одиниці, самоствердитися у власній цінності для громади. Ґрунтовно висвітлено
фактори, які є основою для формування громадянськості студентів з особливими
потребами в інтегрованому середовищі вищого навчального закладу та
характеризують громадянськість особистості у демократичному суспільстві.
Опис
Ключові слова
громадянськість, студенти з особливими потребами, інтегроване середовище, вищий навчальний заклад інтегрованого типу
Бібліографічний опис
Федорова Є. Культивування громадянськості студентів з особливими потребами як фундамент у прагненні України до євроінтеграції / Є. Федорова // Порівняльна професійна педагогіка. – 2014. – № 4 (2). – С. 176-182.