Psychology travelogs - 2024 рік
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Psychology travelogs - 2024 рік за Автор "Homoniuk, O."
Зараз показуємо 1 - 2 з 2
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Developing soft skills of future psychologists in the educational process(Хмельницький національний університет, 2024) Homoniuk, O.; Zięba-Kołodziej, B.; Levko, M.In the professional environment, it is common to divide skills into two types: soft and hard skills. The former help to solve life challenges and interact with other people, while the latter help to achieve the best results in a particular profession. It is emphasized that soft skills are skills that each of us has, but not everyone has reached a high professional level. Soft skills help to solve life problems and work with other people. Not everything always goes smoothly, and a future psychologist must be able to cope with difficulties, take responsibility, and look for solutions. To do this, they need to be able to communicate, defend their ideas, think critically, and work in a team. It has been proven that if students do not have the desire to develop, it will be difficult to improve soft skills and change themselves. Though everyone possesses soft skills, they do not all reach the high level. The main success lies in getting feedback and analyzing the stage they have passed - without all this, it will be extremely difficult to move on. It has been found that customer focus, project management, mentoring, non-violent communication, decision-making, problem solving, emotional intelligence, learning ability, working under uncertainty, lean manufacturing, ecological thinking, self-reflection are effective methods of developing soft skills. The article describes the specifics of developing students’ soft skills who are future psychologistsДокумент Психологічні особливості розвитку професійного самовизначення учнів старших класів загальноосвітніх закладів(Хмельницький національний університет, 2024) Гомонюк, О.; Онишко, О.; Остапець, Н.; Homoniuk, O.; Onyshko, O.; Ostapets, N.В статті визначено психологічні особливості розвитку професійного самовизначення учнів старших класів, що передбачає урахування особливостей розвитку ціннісно-смислової природи індивіда, способів та інструментів взаємодії між оточуючим середовищем, особистістю та світом професій. Розкрито підходи до визначення змісту поняття «самовизначення», схарактеризовано зміст поняття «професійне самовизначення особистості» як тривалого процесу, через який особа осмислює свої професійні інтереси, здібності, цінності, а також ставить перед собою кар’єрні цілі та вибирає напрямок професійного розвитку. Проаналізовано ключові аспекти психологічної готовності до вибору професії, такі, як: самоусвідомлення, висока самооцінка, здатність до прийняття відповідальних рішень, мотивація, критичне мислення, стресостійкість і готовність до постійного вдосконалення. Визначено фактори, що впливають на вибір майбутньої професійної діяльності індивідом. Уточнено періоди вибору майбутньої професійної діяльності, а саме: самопізнання, визначення орієнтирів, вибір конкретної професії, адаптацію до навчання та професійного середовища, а також розвиток кар’єри. Зауважено, що кожен етап є важливим для майбутнього успіху, тому підтримка і допомога в цих періодах є важливою для забезпечення правильного і свідомого вибору професії. Розкрито складові професійного плану як стратегічного документу, що відображає довгострокові та короткострокові цілі особистості в професійному житті, а також шляхи їх досягнення. Закцентовано, що у формуванні інтересу до вибору професії у старшокласників важливу роль відіграють soft skills, оскільки вони сприяють не тільки професійному розвитку, а й допомагають учням усвідомити свої пріоритети, потреби та здібності, що є ключовими для свідомого вибору кар’єри