Перегляд за Автор "Martynyuk, O."
Зараз показуємо 1 - 10 з 10
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ A flipped learning approach in teaching English as a major discipline(2019) Мартинюк, Олена Володимирівна; Martynyuk, O.The paper deals with the flipped learning approach according to which the usual process of in-class learning is inverted. Hence, students study the material before attending classes and at classes they try to get deeper understanding of the topics by discussing them with their groupmates and performing problem-solving activities that are encouraged and monitored by teachers. After classes, students are involved in the reflection upon the feedback they were provided in order to use it extending their learning. Flipped learning can be rather efficient in foreign language learning due to its focus on target language use in classroom while students are working on interactive activities.Документ English as a global language in teaching linguistic studies of english-speaking countries to future foreign language teachers(2018) Мартинюк, Олена Володимирівна; Martynyuk, O.Документ Gamification in the Informal Learning Space of Higher Education (in the Context of the Digital Transformation of Education)(Postmodern Openings., 2022-01) Садовець, Олеся Володимирівна; Мартинюк, Олена Володимирівна; Орловська, Ольга Володимирівна; Лисак, Галина Олександрівна; Король, Світлана Володимирівна; Зембицька, Марина Володимирівна; Sadovets, O.; Martynyuk, O.; Orlovska, O.; Lysak, H.; Korol, S.; Zembytska, M.The article explores the way gamification transforms the informal learning space of the higher education institutions inspired by information technologies and the all-consuming digitalization of human society. An overview is presented of the existing ideas about gamification in the context of the digital transformation of higher education. It is established that the effective use of gamification as a learning technique in the context of digital transformation of higher education contributes to the implementation of its core principles. We have attempted to analyze the factors that gave rise to gamification as well as to examine the ways to introduce gamification to the informal learning experience. The components of this technology are singled out along with the principles of its functioning. In the process, we reveal the role of gamification and opportunities that open up for the organization of educational activities in the informal space of higher education. The given work identifies peculiarities and advantages of this digital form of education as well as risks associated with its introduction in the informal learning space of higher education. The authors elaborate on the specifics of the development of informal learning space in the context of global gamification, as well as the technological and semantic modernization of higher education. It is established that the main purpose of gamification is to boost the internal motivation of higher education students to study and to reveal their creative and professional abilities. Keywords: Information space, digital transformation, gamification, higher education institutions, informal education, informal education, motivation, learning results.Документ Introducing active language learning techniques into a virtual classroom: reflection on the american practices(Хмельницький національний університет, 2023) Martynyuk, O.; Orlovska, O.The paper considers American active learning (AL) practices that can be used in a virtual language learning classroom in Ukrainian higher education institutions to encourage students’ engagement, collaboration and evaluate their performance. The authors study the concept of AL, its main techniques and peculiarities of application; outline technologies and tools that have the potential to influence active language learning (ALL) in a virtual classroom; define the techniques that can be used to promote ALL in a virtual classroom (polls and surveys, discussions and forums, case studies, interactive lectures, simulations and games, collaborative projects, personalized learning). Particular attention is paid to online AL strategies applied by Columbia University and Cornell University (USA). Here belong Online Polling, Think-Pair-Share, a Minute Paper, Small Group Discussion and Short Student Presentation strategies, each of them requiring appropriate online learning platforms, services and tools for its effective implementation. They include Zoom videoconferencing platform with its breakout rooms, polling, screen sharing, whiteboard and nonverbal feedback features, Poll Everywhere, CourseWorks Quiz, Canvas Quiz features, collaborative online tools such as LionMail (Google) Docs, Sheets, Slides, etc. Another important issue considered in the paper is assessment and evaluation of students’ progress in AL. Assessment techniques used in Cornell University comprise Grading Rubrics, plagiarism detection, self-assessment, peer assessment, surveys and classroom polling. In this context, Canvas Rubrics, Canvas Assignments, FeedbackFruits, Gradescope, Qualtrics, Turnitin can be used as effective assessment tools. The authors conclude that the main advantages of ALL are its flexibility, collaborative learning opportunities, customization options, access to online resources while its challenges involve lack of face-to-face interaction, technical difficulties, high pricing plans for some online services and tools, variety of distractions such as social media, email, or other online activities, and limited learning environment.Документ Лексико-стилістичні та фонетичні особливості австралійського варіанту англійської мови у контексті лінгвокраїнознавчих дисциплін(Хмельницький національний університет, 2020) Мартинюк, Олена Володимирівна; Martynyuk, O.У статті розглянуто процес формування та розвитку австралійського варіанту англійської мови, схарактеризовано його лексико-стилістичні та фонетичні особливості на сучасному етапі функціонування. Наведено найбільш поширені способи утворення австралійської сленгової лексики, визначено поняття австралізмів, висвітлено різницю між трьома основними австралійськими акцентами.Документ Механізм утворення нових різновидів англійської мови(Хмельницький національний університет, 2021) Мартинюк, О.В.; Martynyuk, O.У статті розглянуто механізм утворення та особливості функціонування нових різновидів англійської мови, схарактеризовано внутрішньомовні та соціолінгвістичні чинники формування цих різновидів у різних країнах світу на основі лінгвістичних досліджень зарубіжних науковців. Виділено основні тенденції розвитку нових різновидів англійської мови на лексичному, словотворчому, фонетичному та граматичному рівнях.Документ Попереднє та кінцеве редагування текстів у процесі машинного перекладу засобами комп’ютерного програмного забезпечення та онлайн-сервісів(Хмельницький національний університет, 2019) Мартинюк, О.В.; Martynyuk, O.У статті розглянуто особливості попереднього редагування та кінцевого редагування (постредагування) текстів для отримання кращої якості машинного перекладу засобами онлайн-сервісів та комп’ютерних програм-перекладачів. Узагальнено рекомендації щодо оптимізації форми представлення текстової інформації перед її обробкою системою машинного перекладу та визначено основні етапи постредагування вихідного тексту перекладу. Окреслено недоліки та переваги машинного перекладу документів.Документ Попереднє та кінцеве редагування текстів у процесі машинного перекладу засобами комп’ютерного програмного забезпечення та онлайн-сервісів(Хмельницький національний університет, 2019) Мартинюк, Олена Володимирівна; Martynyuk, O.У статті розглянуто особливо сті попереднього редагування та кінцевого редагування (постредагування) текстів для отримання кращої якості машинного перекладу засобами онлайн - сервісів та комп’ютерних програм - перекладачів. Узагальнено рекомендації щодо оптимізації форми представлення тек стової інформації перед її обробкою системою машинного перекладу та визначено основні етапи постредагування вихідного тексту перекладу. Окреслено недоліки та переваги машинного перекладу документів.Документ Регіональні англомовні діалекти Великої Британії у контексті перекладознавчого дослідження(Хмельницький національний університет, 2021) Мартинюк, О.В.; Martynyuk, O.У статті розглянуто особливості розвитку та функціонування окремих регіональних англомовних діалектів Великої Британії; досліджено вплив історичних та соціокультурних чинників на їх розвиток. Схарактеризовано основні фонетичні, граматичні та лексичні відмінності північноанглійського діалекту від загальноприйнятих норм англійської мови, які можуть ускладнювати процес сприйняття та інтерпретації мовного матеріалу у процесі перекладу.Документ Різновиди англійської мови як важливий змістовий компонент фахових лінгвістичних дисциплін(ТОВ фірма «Планер», 2018) Мартинюк, Олена Володимирівна; Лисак, Галина Олександрівна; Martynyuk, O.; Lysak, H.У статті обґрунтовано необхідність викладання англійської мови з урахуванням світової тенденції до позиціювання її як глобальної у контексті фахової підготовки майбутніх іноземних філологів і вчителів іноземної мови. Акцентовано увагу на важливості формування у студентів уявлення про різноманітність акцентів та діалектів, якими користуються англомовні спільноти у всьому світі. Покладаючись на результати педагогічних досліджень, окремі навчально-методичні рекомендації зарубіжних та вітчизняних фахівців, а також на власний педагогічний досвід, запропоновано розглядати теоретико-прикладні аспекти функціонування різновидів англійської мови у рамках фахової дисципліни «Лінгвокраїнознавство англомовних країн». Представлено на розгляд один з оновлених розділів навчальної програми, розроблений на основі підходу до навчання англійської мови як глобальної з урахуванням різноманітності її форм. Визначено ефективні види аудиторної та самостійної навчальної діяльності для розвитку міжкультурної комунікативної компетенції: мозкова атака, дискусія, монолог-пояснення, монолог-аналіз, усна презентація, складання діалогів з використанням різновидів англійської мови, розігрування життєвих комунікативних ситуацій, письмові роботи (статті, реферати, есе, оповідання), розробка фрагментів уроків, переклад текстів з англомовних діалектів, пояснення значення стилістичних фігур. Визначено, що успіх іншомовної комунікації залежить не від засвоєних мовних форм, а від сформованості умінь та навичок міжкультурного іншомовного спілкування. Ключові слова: глобальна англійська мова, різновид англійської мови, акцент, діалект, лінгвістична дисципліна, навчальна програма, міжкультурна комунікативна компетенція, вербальні, паравербальні та невербальні компоненти комунікації.