PCS - 2026 рік

Постійне посилання зібрання

https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/20857

Переглянути

Перегляд PCS - 2026 рік за Ключові слова "378.091.011.3-051:796:376"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Ескіз
    Документ
    Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів фізичної культури до роботи в умовах інклюзивного навчання
    (Хмельницький національний університет, 2026) Попик, Юрій; Попик, Яніна; Popyk, Yurii; Popyk, Yanina
    Стаття присвячена проблемі підготовки майбутніх учителів фізичної культури до роботи в інклюзивному освітньому середовищі, що передбачає створення відповідних педагогічних передумов з метою ефективної професійної діяльності. У центрі уваги формування готовності до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, розвиток їхніх компетентностей у сфері інклюзивної освіти, а також забезпечення психологічної та медичної підтримки. Розглядаються питання організації освітнього процесу, який включає інтеграцію знань з педагогіки, психології та спеціальної методики фізичного виховання, формування толерантності та емпатії у майбутніх вчителів, використання сучасних технологій і адаптованих методів фізичного виховання, створення інклюзивного середовища, що враховує індивідуальні можливості кожної дитини. Автор акцентує увагу на необхідності комплексного підходу до підготовки педагогів, який забезпечить їхню професійну готовність працювати у школах, де навчаються діти з різними освітніми потребами і сприятиме реалізації принципів рівності та доступності освіти. Інклюзивна освіта забезпечує рівні можливості для навчання, сприяє розвитку комунікативних навичок, формує почуття приналежності та підвищує самооцінку. Водночас інклюзія виховує толерантність у суспільстві, створюючи умови для гармонійного співіснування різних соціальних груп. Інклюзивне навчання у сфері фізичної культури передбачає організацію спільних занять для дітей з різними фізичними та психічними особливостями, що забезпечує їхню інтеграцію в освітній процес. Така практика сприяє формуванню в учнів умінь співпрацювати на засадах взаємоповаги, створює умови для розвитку фізичних здібностей відповідно до індивідуальних можливостей кожної дитини, забезпечує соціальну адаптацію дітей з особливими освітніми потребами та водночас формує у суспільстві культуру толерантності.