Порiвняльна професiйна педагогiка

Постійне посилання на фонд

https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/7608

Переглянути

Перегляд Порiвняльна професiйна педагогiка за Ключові слова "373. 62 (73)"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Ескіз
    Документ
    Методика підготовки майбутніх учителів технологій та інженерії у США
    (Хмельницький національний університет, 2017) Андрощук, І.; Андрощук, І.
    У статті обґрунтовано актуальність означеної проблеми, визначено важливість вивчення зарубіжного досвіду підготовки майбутніх учителів технологій та інженерії у США. Особливу увагу приділено висвітленню методів і форм організації підготовки майбутніх учителів технологій та інженерії у США. Зосереджено увагу на Національних стандартах технологічної освіти для вчителів, які створені Міжнародною спілкою освітніх технологій, та зазначено, що вони мають рекомендаційний характер і визначають мінімальний обсяг підготовки, який доповнюється варіативним складником програми підготовки. Відзначено такі методи підготовки, як мікровикладання, рефлексивне викладання, метод симуляції, які дають змогу залучити студента до реального викладання, а не до рольової гри; знизити складність педагогічних дій через забезпечення концентрації зусиль на набутті специфічних умінь, необхідних для вчителя, формувати досвід педагогічної взаємодії. З’ясовано, що з метою самопрезентації вже на першому році навчання у вищому навчальному закладі студентами розробляються власні веб-сторінки та електронні портфоліо, які містить такі складники: «робоче портфоліо», «шоукейс- портфоліо» (портфоліо для показу) та «портфоліо для записів». Встановлено, що для допомоги майбутнім учителям технологій та інженерії в набутті ними педагогічних умінь активно використовуються міні-курси. На основі аналізу результатів дослідження визначено наставництво або менторство як форми підготовки, які сприяють особистісному розвитку як студента, так і його наставника та ефективній взаємодія між шкільним і університетським персоналом. Виявлено, що підвищення результативності педагогічних практик у вищих навчальних закладах США забезпечує залучення «клінічних професорів», які здійснюють нагляд, керівництво й атестацію педагогічних практик майбутніх фахівців.