Кафедра іноземних мов
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Кафедра іноземних мов за Ключові слова "159.9:37.015.3"
Зараз показуємо 1 - 7 з 7
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Основні аспекти розвитку професійної креативності викладача іноземної мови(Тернопільський національний економічний університет, 2008) Олександренко, Катерина ВалентинівнаУ статті проводиться аналіз професійної креативності викладача іноземної мови та необхідність її розвитку через реалізацію творчого потенціалу особистості завдяки подоланню предметно-операціональних бар'єрів.Документ Роль соціально-перцептивних механізмів у розвитку професійної комунікативної діяльності майбутніх фахівців міжнародних відносин(Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, 2012) Олександренко, Катерина ВалентинівнаДокумент Способи інтенсифікації емоційно-особистісної взаємодії у процесі розвитку професійної комунікативної діяльності майбутнього фахівця(Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, 2012) Олександренко, Катерина Валентинівна; Oleksandrenko, K.V.У статті розглядаються комунікативні закономірності розвитку професійної комунікативної діяльності майбутнього фахівця. Мета підготовки до іншомовного спілкування повинна полягати в розвитку спря- мованості особистості на діалогічне спілкування. Ступінь виразності цієї якості є показником професійної комунікативної компетентності.Документ Сумісна діяльність в процесі оволодіння іноземною мовою(Кам'янець-Подільський: Аксіома, 2013) Коваль, Ірина ВолодимирівнаВ статті аналізується проблема сумісної діяльності в процесі оволодіння іноземною мовою. Обговорюються деякі психологічні особливості сумісної діяльності, які необхідно враховувати в практиці організації навчання іноземної мови. Коли йдеться про сумісну діяльність, слід перш за все враховувати його основні аспекти: 1) взаємодія “учитель-учень”; 2) взаємодія “учень-учень”; 3) загально групова взаємодія учнів у навчальному колективі; 4) взаємодія “учитель – учительський колектив” у системі міжпредметних зв’язків. Навчання спілкування являє собою тісну міжособистісну взаємодію.Документ Сучасний стан проблеми навчання іноземної мови студентів вищого технічного навчального закладу: психологічний аспект(Кам'янець-Подільський: Аксіома, 2014-11-27) Коваль, Ірина ВолодимирівнаУ статті проаналізовано сучасний стан проблеми навчання іноземної мови студентами вищих технічних освітніх закладів. Зазначено, що специфіка предмета надає певної своєрідності процесу навчання. Встановлено, що основними особливостями специфічності вивчення іноземної мови є відсутність чітких меж і показників оволодіння нею; мова дає знання про символи оточуючого світу і правила користування цими символами; складність переходу із однієї мови на іншу. Проаналізовано, що мислення та спілкування іноземною мовою знаменує складну перебудову всієї структури формування думки й структури діяльності спілкування, які склалися на рідній мові. Констатовано, що для опанування мови величезне значення мають не тільки знання “самі по собі”, але й формування та планування певних навичок аудіювання (слухання) та мовлення (говоріння), відпрацювання сталих прийомів “перекладання” перенесення граматичних конструкцій з однієї мови в іншу. Зроблено висновок, що процес оволодіння іноземною мовою можна представити як такий, що складається з двох частин: процесу розуміння (усного та письмового тексту) та процесу породження висловлювання (усного і письмового тексту). Встановлено, що, розглядаючи процес розуміння, потрібно брати до уваги той факт, що ця мисленнєва діяльність виконує пізнавальну та комунікативну функції. Проаналізовано концепції різних дослідників щодо розуміння та відтворення інформації іноземною мовою.Документ Філософсько-психологічні засади навчання студентів розумінню текстової інформації на заняттях з іноземної мови(Кам'янець-Подільський: Аксіома, 2013-11-25) Коваль, Ірина Володимирівна; Koval, I.V.У статті аналізується сутність процесу розуміння текстової інформації на заняттях з іноземної мови. Наголошується на тому, що існуючі способи або підходи до вивчення розуміння пов’язані з філософією та логікою. В цій статті досліджуються особливості процесу розуміння студентами текстової інформації, яка пропонується іноземною мовою, базуючись на філософсько-психологічних засадах,що детермінують перебіг даного процесу під час навчання у вищому навчальному закладі. В статті розкрита специфіка обґрунтування розуміння як предмета вивчення філософії та логіки, психологічна характеристика процесу розуміння та виокремлені особливості організації навчання студентів на заняттях іноземної мови.Документ Іншомовна комунікативна компетентність як один із аспектів реалізації професійно-особистісного потенціалу майбутнього(2008) Олександренко, Катерина Валентинівна