Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів фізичної культури до роботи в умовах інклюзивного навчання

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПопик, Юрій
dc.contributor.authorПопик, Яніна
dc.contributor.authorPopyk, Yurii
dc.contributor.authorPopyk, Yanina
dc.date.accessioned2026-05-13T07:31:48Z
dc.date.available2026-05-13T07:31:48Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractСтаття присвячена проблемі підготовки майбутніх учителів фізичної культури до роботи в інклюзивному освітньому середовищі, що передбачає створення відповідних педагогічних передумов з метою ефективної професійної діяльності. У центрі уваги формування готовності до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, розвиток їхніх компетентностей у сфері інклюзивної освіти, а також забезпечення психологічної та медичної підтримки. Розглядаються питання організації освітнього процесу, який включає інтеграцію знань з педагогіки, психології та спеціальної методики фізичного виховання, формування толерантності та емпатії у майбутніх вчителів, використання сучасних технологій і адаптованих методів фізичного виховання, створення інклюзивного середовища, що враховує індивідуальні можливості кожної дитини. Автор акцентує увагу на необхідності комплексного підходу до підготовки педагогів, який забезпечить їхню професійну готовність працювати у школах, де навчаються діти з різними освітніми потребами і сприятиме реалізації принципів рівності та доступності освіти. Інклюзивна освіта забезпечує рівні можливості для навчання, сприяє розвитку комунікативних навичок, формує почуття приналежності та підвищує самооцінку. Водночас інклюзія виховує толерантність у суспільстві, створюючи умови для гармонійного співіснування різних соціальних груп. Інклюзивне навчання у сфері фізичної культури передбачає організацію спільних занять для дітей з різними фізичними та психічними особливостями, що забезпечує їхню інтеграцію в освітній процес. Така практика сприяє формуванню в учнів умінь співпрацювати на засадах взаємоповаги, створює умови для розвитку фізичних здібностей відповідно до індивідуальних можливостей кожної дитини, забезпечує соціальну адаптацію дітей з особливими освітніми потребами та водночас формує у суспільстві культуру толерантності.
dc.description.abstractThe article is devoted to the problem of preparing future physical education teachers for work in an inclusive educational environment, which involves the creation of appropriate pedagogical prerequisites for effective professional activity. The focus is on the formation of readiness to work with children with special educational needs, the development of their competencies in the field of inclusive education, as well as the provision of psychological and medical support. The issues of organizing the educational process are considered, which includes the integration of knowledge in pedagogy, psychology, and special physical education methods, the formation of tolerance and empathy in future teachers, the use of modern technologies and adapted methods of physical education, and the creation of an inclusive environment that takes into account the individual capabilities of each child. The author emphasizes the need for a comprehensive approach to teacher training, which will ensure their professional readiness to work in schools where children with diverse educational needs study, and will contribute to the implementation of the principles of equality and accessibility of education. Inclusive education is an important path to the socialization of children with special needs. It provides equal opportunities for learning, promotes the development of communication skills, forms a sense of belonging and increases self-esteem. At the same time, inclusion fosters tolerance in society, creating conditions for the harmonious coexistence of different social groups. Thus, inclusive education should be considered not only as a pedagogical practice, but also as a strategy for the development of society, contributing to the formation of a culture of equality, mutual respect and social responsibility. Inclusive education in the field of physical education involves the organization of joint classes for children with different physical and mental characteristics, which ensures their integration into the educational process. Such practice contributes to the formation of students' skills to cooperate and interact on the basis of mutual respect, creates conditions for the development of physical abilities in accordance with the individual capabilities of each child, ensures the social adaptation of children with special educational needs and at the same time forms a culture of tolerance.
dc.identifier.citationПопик Ю., Попик Я. Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів фізичної культури до роботи в умовах інклюзивного навчання // Physical Culture and Sport: Scientific Perspective. 2026. No. 1. P. 235-241.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31891/pcs.2026.1.64
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/21083
dc.language.isouk
dc.publisherХмельницький національний університет
dc.subjectінклюзивне навчання
dc.subjectфізичне виховання
dc.subjectдіти з особливими освітніми потребами
dc.subjectбезбар’єрне середовище
dc.subjectсоціалізація
dc.subjectадаптація
dc.subjectinclusive education
dc.subjectphysical education
dc.subjectchildren with special educational needs
dc.subjectbarrier-free environment
dc.subjectsocialization
dc.subjectadaptation
dc.subject.udc378.091.011.3-051:796:376
dc.titleПедагогічні умови підготовки майбутніх учителів фізичної культури до роботи в умовах інклюзивного навчання
dc.title.alternativePedagogical conditions for training future physical education teachers to work in inclusive education
dc.typeСтаття
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
PCS-2026-N1+(16)+235-241.pdf
Розмір:
833.83 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
PCS - 2026 рік