Розвиток внутрішньої мотивації у студентів вищих навчальних закладів на заняттях з іноземної мови
Вантажиться...
Дата
2019-12-19
Автори
Якимчук, Юлія Василівна
Yakymchuk, Yuliia Vasylivna
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Laboratory NITE
Анотація
Статтю присвячено дослідженню внутрішньої мотивації. У статті описані її характеристики, привернуто увагу до значення розвитку внутрішньої мотивації у вищій школі, розглянуті основні підходи у психології до вивчення цього явища. Відслідковано соціальні фактори, які впливають на розвиток внутрішньої мотивації. На основі вивчення та аналізу теоретичного матеріалу, присвяченого внутрішній мотивації, а також на основі практичного досвіду роботи у вищій школі автором розроблено рекомендації щодо розвитку внутрішньої мотивації у студентів вищих навчальних закладів на заняттях з іноземної мови: (1) частіше надавати студентам право вибору; (2) вчити їх самостійності; (3) не перевантажувати навчальний процес дуже щільним моніторингом та регулюванням; (4) вивчати інтереси студентів та модулювати навчальні завдання так, щоб вони відповідали цим інтересам; (5) підбирати завдання оптимальної складності; (6) частіше пропонувати завдання, які дають студентам можливість активно реагувати, а не пасивно сприймати чи виконувати; (7) якомога більшою мірою наближати теорію до практики; (8) постійно забезпечувати зворотній зв'язок; (9) частіше пропонувати ігрові форми роботи або форми роботи з елементами гри; (10) ставити більше проблемних запитань, які стимулюють логічне мислення, творчий підхід; (11) працювати над створенням у колективі дружної атмосфери; (12) працювати над створенням позитивного образу викладача; (13) частіше пропонувати форми роботи, спрямовані на кооперацію студентів; (14) намагатися краще ознайомитись з членами групи як особистостями; (15) пояснювати студентам необхідність виконання запропонованого завдання для розвитку їхньої компетентності.
Ключові слова: внутрішня мотивація, самодетермінація, автономність, компетентність, соціальні зв’язки
The article is devoted to intrinsic motivation research. The features of intrinsic motivation are described, the attention is drawn to the significance of intrinsic motivation development in colleges, main approaches to study of this phenomenon that are av ailable in Psychology are considered in the article. Social factors that influence intrinsi c motivation development are tra cked down. On the basis of study and analysis of theoretical material devoted to intrinsic motivation as well as on the basis of work experience in a college recommendations on college students’ intrinsic motivation development have been worked out by the author: (1) to give the students the right of choice; (2) to teach them autonomy; (3) not to overload the learning process with very dense monitoring and regulation; (4) to study students’ interests and modulate the tasks so that they agree with these interests; (5) cho o se the tasks of optimal complexity; (6) to offer more often the tasks that give the students the opportunity to react actively, but not perceive and perform passively; (7) to approach theory to practice to maximum extend; (8) to provide feedback constantly; (9) to offer gamelike activities or activities that have game features; (10) to ask more problem questions that stim ulate logical thinking , creative approach; (11) to work at creation of friendly atmosphere in the group; (12) to work at making up positive image of the teacher; (13) to offer more often activities directed to students’ cooperation; (14) to try to get to k now better the students as personalities; (15) to explain to the students more often the necessity to perform the set tasks for their competence development
The article is devoted to intrinsic motivation research. The features of intrinsic motivation are described, the attention is drawn to the significance of intrinsic motivation development in colleges, main approaches to study of this phenomenon that are av ailable in Psychology are considered in the article. Social factors that influence intrinsi c motivation development are tra cked down. On the basis of study and analysis of theoretical material devoted to intrinsic motivation as well as on the basis of work experience in a college recommendations on college students’ intrinsic motivation development have been worked out by the author: (1) to give the students the right of choice; (2) to teach them autonomy; (3) not to overload the learning process with very dense monitoring and regulation; (4) to study students’ interests and modulate the tasks so that they agree with these interests; (5) cho o se the tasks of optimal complexity; (6) to offer more often the tasks that give the students the opportunity to react actively, but not perceive and perform passively; (7) to approach theory to practice to maximum extend; (8) to provide feedback constantly; (9) to offer gamelike activities or activities that have game features; (10) to ask more problem questions that stim ulate logical thinking , creative approach; (11) to work at creation of friendly atmosphere in the group; (12) to work at making up positive image of the teacher; (13) to offer more often activities directed to students’ cooperation; (14) to try to get to k now better the students as personalities; (15) to explain to the students more often the necessity to perform the set tasks for their competence development
Опис
Ключові слова
внутрішня мотивація, самодетермінація, автономність, компетентність, соціальні зв'язки, intrinsic motivation, self-determination, competence, relatedness
Бібліографічний опис
Yakymchuk, Yu. (2019) College students' intrinsic motivation development at the foreign language lessons. Technologies of intellect development. Vol 3, No 4 (25). DOI: http://doi.org/10.31108/3.2019.3.4.13