Тренінгові програми у закладах загальної середньої освіти як засіб формування навичок відповідального сім’янина
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Хмельницький національний університет
Анотація
У статті розглядається проблема формування навичок відповідального
сім’янина в закладах загальної середньої освіти як важливого напряму виховної роботи у
відповідь на сучасні соціальні виклики. У статті акцентується увага на ролі школи як
середовища соціалізації молоді та формуванні уявлень про сімейні цінності, партнерство
й відповідальність. Метою статті є теоретичне обґрунтування та практичне
висвітлення можливостей впровадження тренінгових програм у закладах загальної
середньої освіти. Представлено аналіз психолого-педагогічних підходів і характеристику
змісту тренінгів, що сприяють емоційній зрілості, партнерській взаємодії,
відповідальному батьківству та розвитку життєвих компетентностей. Визначено
педагогічні умови впровадження таких програм і окреслено перспективи подальших
досліджень.
This article addresses the issue of developing responsible family skills among students within the framework of general secondary education institutions, highlighting it as a critical direction of educational work in response to contemporary social challenges. The relevance of the study is emphasized against the backdrop of transformations in the family institution, increasing numbers of incomplete families, deteriorating interpersonal relationships within family environments, and declining prestige of family values among youth. Schools are identified as pivotal socialization agents where young people’s perceptions of family roles, partnership, parenthood, and responsibility are shapedThe purpose of the article is to substantiate the feasibility of using training programs as an effective means of fostering responsible family skills in adolescents. The study provides a review of psychological and pedagogical approaches to preparing students for family life, drawing upon the works of prominent domestic scholars. The content of training programs is characterized by components that promote emotional maturity, partnership skills, responsible parenthood, stereotype reduction, and the development of life competencies. Pedagogical conditions for the effective implementation of training programs in secondary schools are outlined, including professional development of specialists, methodological support, administrative backing, integration of family value topics into the educational process, and the creation of a safe learning environment. Prospects for further research involve empirical evaluation of program effectiveness, adaptation to various educational settings, and development of methodological recommendations for practitioners
This article addresses the issue of developing responsible family skills among students within the framework of general secondary education institutions, highlighting it as a critical direction of educational work in response to contemporary social challenges. The relevance of the study is emphasized against the backdrop of transformations in the family institution, increasing numbers of incomplete families, deteriorating interpersonal relationships within family environments, and declining prestige of family values among youth. Schools are identified as pivotal socialization agents where young people’s perceptions of family roles, partnership, parenthood, and responsibility are shapedThe purpose of the article is to substantiate the feasibility of using training programs as an effective means of fostering responsible family skills in adolescents. The study provides a review of psychological and pedagogical approaches to preparing students for family life, drawing upon the works of prominent domestic scholars. The content of training programs is characterized by components that promote emotional maturity, partnership skills, responsible parenthood, stereotype reduction, and the development of life competencies. Pedagogical conditions for the effective implementation of training programs in secondary schools are outlined, including professional development of specialists, methodological support, administrative backing, integration of family value topics into the educational process, and the creation of a safe learning environment. Prospects for further research involve empirical evaluation of program effectiveness, adaptation to various educational settings, and development of methodological recommendations for practitioners
Опис
Ключові слова
готовність до сімейного життя, сімейні цінності, відповідальне батьківство, тренінгові програми, заклади загальної середньої освіти, соціалізація учнівської молоді, readiness for family life, family values, responsible parenthood, training programs, general secondary education institutions, socialization of school youth, school educational system, emotional and social competence
Бібліографічний опис
Потапчук Є. Тренінгові програми у закладах загальної середньої освіти як засіб формування навичок відповідального сім’янина / Є. Потапчук, В. Месропян // Psychology Travelogs. – 2025. – № 4. – P. 32-40.