Напрями соціально-педагогічної роботи з наркозалежними в реабілітаційних центрах
Вантажиться...
Дата
2016
Автори
Романовська, Людмила Іванівна
Romanovska, L.
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Класичний приватний університет
Анотація
У статті висвітлено напрями та зміст роботи з наркозалежними в реабілітаційних центрах. Розроблено зміст реабілітації наркозалежних, виявлено особливості соціально-педагогічної роботи з ними як у середовищі реабілітаційного центру, так і поза ним. Розглянуто соціальне навчання й соціальне виховання наркозалежних як складові ресоціалізації. Наголошено на важливості впровадження корекційно-профілактичної роботи, організації соціального супроводу наркозалежних, сприянні
налагодженню їх нормальної життєдіяльності, допомозі в соціальній інтеграції та конструюванні сприятливого середовища життєдіяльності.
The article is devoted to the disclosure of the directions and the content of work with drug-dependent personality in terms rehabilitation centers. The content of drug-dependent personality rehabilitation is developed, the features of the social-pedagogical work with this group in the environment of the rehabilitation center and outside the center are identified. The social learning and the social education as the components of drug-dependent personality resocialization are considered. Social learning involves mastery of knowledge and skills of social development, based on communication between members of social-pedagogical process. Social education as a purposeful process of acquiring new sociality because of the establishment of special conditions (enriched environment resocialization) for drug-dependent personality development and self-fulfillment, limited to a place and time, is defined . The result of social education is an updated drug-dependent person sociality, manifested in the subject active position regarding drug-dependent person himself and his life. The importance of the corrective-preventive work implementation, the organization of drug-dependent personality social support, the promotion to establish their normal life, the help in social integration and the construction of a favorable living environment are noted. The corrective-preventive direction on the correction, compensation, promotion, implementation of individual educational and preventive impact on drug-dependent person is aimed.
The article is devoted to the disclosure of the directions and the content of work with drug-dependent personality in terms rehabilitation centers. The content of drug-dependent personality rehabilitation is developed, the features of the social-pedagogical work with this group in the environment of the rehabilitation center and outside the center are identified. The social learning and the social education as the components of drug-dependent personality resocialization are considered. Social learning involves mastery of knowledge and skills of social development, based on communication between members of social-pedagogical process. Social education as a purposeful process of acquiring new sociality because of the establishment of special conditions (enriched environment resocialization) for drug-dependent personality development and self-fulfillment, limited to a place and time, is defined . The result of social education is an updated drug-dependent person sociality, manifested in the subject active position regarding drug-dependent person himself and his life. The importance of the corrective-preventive work implementation, the organization of drug-dependent personality social support, the promotion to establish their normal life, the help in social integration and the construction of a favorable living environment are noted. The corrective-preventive direction on the correction, compensation, promotion, implementation of individual educational and preventive impact on drug-dependent person is aimed.
Опис
Список використаної літератури
1. Звєрєва І. Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в Україні: те-
орія і практика : монографія / І. Д. Звєрєва. – Київ : Правда Ярославичів, 1998. – 333 с.
2. Капська А. Й. Соціальний супровід різних категорій дітей і сімей : навч. по-
сіб. / А. Й. Капська, І. В. Пєша. – Київ : Центр навчальної літератури, 2012. – 232 с.
3. Караман О. Л. Соціально-педагогічна робота з неповнолітніми засудженими
в пенітенціарних закладах України : монографія / Олена Леонидівна Караман ; Луган.
нац. ун-т імені Тараса Шевченка. – Луганськ : Вид-во ЛНУ імені Тараса Шевченка,
2012. – 448 с.
ISSN 1992-5786. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах
158
4. Кутянова И. П. Ресоциализация наркозависимых: социально-психо-
логические аспекты : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Ирина Петровна Кутянова. –
Санкт-Петербург, 2007. –249 с.
5. Методи та технології роботи соціального педагога : навч. посіб. / [уклад.:
С. П. Архипова, Г. Я. Майборода, О. В. Тютюнник]. – Київ : Слово, 2011. – 496 с.
6. Методичні рекомендації з питань організації та функціонування центрів ре-
соціалізації наркозалежних. – Київ : Державний ін-т проблем сім’ї та молоді, 2004. –
200 с.
7. Мысько Г. Н. Наркологические проблемы в семье: рекомендации по преодо-
лению / Г. Н. Мысько, В. В. Долгий. – Харьков : Коллегиум, 2006. – 139 с.
8. Оржеховська В. М. Методика позбавлення неповнолітніх наркогенних зви-
чок : метод. посіб. / В. М. Оржеховська. – Київ : ІСДО, 1995. – 264 с.
Ключові слова
соціально-педагогічна робота, соціально-педагогічна робота з наркозалежними, реабілітаційні центри, ресоціалізація, social-pedagogical work, social-pedagogical work with drug-dependent personality, rehabilitation centers, resocialization, социально-педагогическая работа, социально-педагогическая работа с наркозависимыми, реабилитационные центры, ресоциализация
Бібліографічний опис
Романовська Л. І. Напрями соціально-педагогічної роботи з наркозалежними в реабілітаційних центрах / Л. І. Романовська // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр. / Класич. приват. ун-т. – Запоріжжя : КПУ, 2016. – Вип. 47(100). – С. 152-159.