Китайська модель розвитку системи вищої хореографічно-педагогічної освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБідюк, Дмитро
dc.date.accessioned2026-06-10T20:27:22Z
dc.date.available2026-06-10T20:27:22Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractСтаття присвячена комплексному аналізу ключових характеристик китайської моделі розвитку системи вищої хореографічно-педагогічної освіти в контексті сучасних трансформацій освітньо-мистецького простору. З’ясовано, що система хореографічно-педагогічної освіти в Китаї характеризується інтеграцією національних культурних традицій із глобальними освітніми тенденціями, що забезпечує її динамічний розвиток і адаптивність. Проаналізовано провідні тенденції розвитку хореографічно-педагогічної освіти в Китаї. Встановлено, що вона вирізняється глибоким зв’язком із традиційними мистецькими практиками, філософським підґрунтям педагогічної освіти, орієнтацією на національні традиції та інтеграцією мистецької й педагогічної підготовки майбутніх фахівців. Розкрито концептуальні та організаційно-педагогічні засади підготовки майбутніх педагогів-хореографів, що ґрунтуються на поєднанні традиційних культурних практик і сучасних освітніх інновацій. Особливу увагу приділено філософськопедагогічним засадам китайської моделі, які базуються на ідеях гармонійного розвитку особистості, поєднанні емоційного та раціонального компонентів у навчанні, а також формуванні професійної ідентичності майбутніх педагогів-хореографів. Окреслено специфіку функціонування системи вищої хореографічно-педагогічної освіти Китаю як складника державної культурної політики, орієнтованої на збереження національної спадщини та інтеграцію у глобальний освітній простір. Проаналізовано сучасні тенденції модернізації, зокрема переосмислення ролі викладача як фасилітатора навчання, посилення студентоцентрованого підходу, впровадження рефлексивних і конструктивістських моделей навчання. Наголошено, що зазначені особливості сприяють формуванню цілісної системи підготовки фахівців, здатних до творчої самореалізації, педагогічної діяльності та міжкультурної взаємодії.
dc.description.abstractThe article provides a comprehensive analysis of the key characteristics of the Chinese model of higher dance education in the context of contemporary transformations in the educational and art space. It is established that the Chinese higher dance education system is characterized by the integration of national cultural traditions with global educational trends, which ensures its dynamism and adaptability. The main trends in the development of dance education in China are analyzed. It is determined that this model is distinguished by a strong connection with traditional artistic practices, a philosophical foundation of education, an orientation toward national traditions, and the integration of arts and pedagogical training. The conceptual and pedagogical foundations for future dance educators’ training are revealed, based on the combination of traditional cultural practices and modern educational innovations. Particular attention is paid to the philosophical and pedagogical principles of the Chinese model, which are grounded in the ideas of harmonious personal development, the combination of emotional and rational components in learning, and the development of professional identity of future dance educators. The specifics of the functioning of Chinese higher dance education are outlined as part of state cultural policy aimed at preserving national heritage and integrating into the global educational space. Contemporary modernization trends are analyzed, including the reconsidering of the dance teacher’s role as a facilitator of learning, the strengthening of student-centered approaches, the development of professional identity of future specialists, and the implementation of reflective and constructivist learning models. It is emphasized that these features contribute to the development of a holistic system for training specialists in dance art who are capable of creative self-realization, pedagogical activity, and intercultural interaction.
dc.identifier.citationБідюк Д. Китайська модель розвитку системи вищої хореографічно-педагогічної освіти // Порівняльна професійна педагогіка. 2026. № 16 (1). С. 114-122.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31891/2308-4081/2026-16(1)-10
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/21365
dc.language.isouk
dc.publisherХмельницький національний університет
dc.subjectхореографічно-педагогічна освіта
dc.subjectКитай
dc.subjectсистема освіти
dc.subjectпедагогіка танцю
dc.subjectпедагог-хореограф
dc.subjectпрофесійна підготовка
dc.subjectстудентоцентроване навчання
dc.subjectміждисциплінарний підхід
dc.subjectdance education
dc.subjectChina
dc.subjecthigher education model
dc.subjecteducation system
dc.subjectdance pedagogy
dc.subjectdance educator
dc.subjectprofessional training
dc.subjectstudent-centered learning
dc.subjectinterdisciplinary approach
dc.titleКитайська модель розвитку системи вищої хореографічно-педагогічної освіти
dc.title.alternativeChinese model for the development of higher dance education
dc.typeСтаття
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
cpp+114-122.pdf
Розмір:
594.81 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
ППП - 2026 рік