Емпіричне дослідження інноваційного потенціалу педагогів закладів освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorВаргата, О.В.
dc.contributor.authorЦимбалюк, Г.Р.
dc.contributor.authorVarhata, O.
dc.contributor.authorTsymbaliuk, H.
dc.date.accessioned2021-10-22T06:05:32Z
dc.date.available2021-10-22T06:05:32Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractУ статті розкрито сутність інноваційного потенціалу педагогів. Досліджено необхідність розвитку інноваційного потенціалу педагогів, від яких залежить ефективність впровадження інновацій у навчальну діяльність. Уточнено сутність понять: інновація, потенціал, інноваційний потенціал, творчий потенціал, критичне мислення,інновації в освіті, інноваційне навчання, інноваційна професійна діяльність педагога. Визначено, що інноваційний потенціал – це інтегральна характеристика особистості педагога, яка виявляється у здатності генерувати нові ідеї або вдосконалювати вже існуючі, використовуючи творчі можливості, результатом чого є ефективна педагогічна діяльність з використанням інноваційних методів і технологій навчання. Приділено увагу творчому потенціалу особистості та наголошено на важливості створення необхідних умов для його розвитку. Визначено сутність критичного мислення, що виявляється у здатності аналізувати, продукувати та організовувати, порівнювати, оцінювати різні явища та факти, що є надзвичайно важливим у професійній діяльності педагога. Розглянуто поняття інноваційного навчання, як процесу, що забезпечує емоційне включення та сприяє формуванню стійкого інтересу, що спонукає особистість до самоосвіти. Висвітлено результати емпіричного дослідження інноваційного потенціалу педагогів закладів освіти за розробленим нами авторським опитувальником «Дослідження інноваційного потенціалу педагогів», за результатами якого визначається високий, середній та низький рівень інноваційного потенціалу. За результати дослідження визначено, що у переважної більшості педагогів середній рівень інноваційного потенціалу у професійній діяльності. Перспективою подальшого дослідження вбачаємо у розробці та впроваджені технологій розвитку інноваційного потенціалу педагогів.uk_UA
dc.description.abstractThe article reveals the essence of the innovative potential of teachers. The necessity of development of innovative potential of teachers on whom efficiency of introduction of innovations in educational activity depends is investigated. The essence of concepts is specified: innovation, potential, innovative potential, creative potential, critical thinking, innovations in education, innovative training, innovative professional activity of teacher It is determined that innovative potential is an integral characteristic of a teacher's personality, which is manifested in the ability to generate new ideas or improve existing ones using creative opportunities, resulting in effective pedagogical activities using innovative teaching methods and technologies. Emphasis is placed on the creative potential of the individual and emphasizes the importance of creating the necessary conditions for its development. The essence of critical thinking, which is manifested in the ability to analyze, produce and organize, compare, evaluate various phenomena and facts, which is extremely important in professional. The concept of innovative learning is considered as a process that provides emotional inclusion and promotes the formation of a lasting interest that motivates the individual to self-education. The results of an empirical study of innovative potential of teachers of educational institutions questionnaire "Research of innovative potential of teachers", the results of which determine the high, medium and low level of innovative potential. According to the results of the study, it is determined that the vast majority of teachers have an average level of innovation potential in professional activities. We see the prospect of further research in the development and implementation of technologies for the development of innovative potential of teachers.uk_UA
dc.identifier.citationВаргата О. В. Емпіричне дослідження інноваційного потенціалу педагогів закладів освіти / О. В. Варгата, Г. Р. Цимбалюк // Psychology Travelogs. – 2021. – Iss. 1. – P. 39-50.uk_UA
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/10579
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherХмельницький національний університетuk_UA
dc.subjectінноваційне навчанняuk_UA
dc.subjectінноваційна професійна діяльність педагогаuk_UA
dc.subjectінноваціяuk_UA
dc.subjectпотенціалuk_UA
dc.subjectінноваційний потенціалuk_UA
dc.subjectтворчий потенціалuk_UA
dc.subjectкритичне мисленняuk_UA
dc.subjectінновації в освітіuk_UA
dc.subjectinnovative professional activity of teachersuk_UA
dc.subjectinnovationuk_UA
dc.subjectpotentialuk_UA
dc.subjectinnovative potentialuk_UA
dc.subjectcreative potentialuk_UA
dc.subjectcritical thinkinguk_UA
dc.subjectinnovation in educationuk_UA
dc.subjectinnovative learninguk_UA
dc.subject.udc37.036:378.2uk_UA
dc.titleЕмпіричне дослідження інноваційного потенціалу педагогів закладів освітиuk_UA
dc.title.alternativeEmpirical research of innovation potential of teachers of educational institutionsuk_UA
dc.typeСтаттяuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
42.pdf
Розмір:
375.36 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Psychology travelogs - 2021 рік