Раціоналізація змісту чинної навчальної програми з англійської мови для основної школи: мовний аспект

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПасічник, Олександр
dc.contributor.authorPasichnyk, Oleksandr
dc.contributor.authorПасечник, Александр
dc.date.accessioned2016-12-14T13:10:36Z
dc.date.available2016-12-14T13:10:36Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractНині окреслилася чітка тенденція до розвантаження навчальних програм з ряду шкільних предметів. У зв’язку з цим автор висловлює окремі міркування щодо удосконалення змісту шкільної програми з англійської мови для основної школи. Основна увага звернена на особливості опису та послідовності пред’явлення граматичного матеріалу як засобу, що значною детермінує мовленнєву діяльність учнів. Серед основних недоліків чинної навчальної програми для основної школи автор визначає 1) порушення послідовності пред’явлення мовного матеріалу та 2) нечіткість формулювання окремих програмових положень.uk_UA
dc.description.abstractУчебные программы являются нормативными документами, которые регламентируют объем и последовательность материала, подлежащего усвоению. Поэтому их содержание должно базироваться на принципах логичности, преемственности и соответствия возрастным и интеллектуальным возможностям учащихся. В рамках статьи на примере программы по английскому языку автор рассматривает особенности представления грамматического материала как компонента, который в значительной степени обуславливает речевую деятельность ученика, а также предлагает возможные способы рационализации действующей программы для основной школы. Согласно результатам проведенного анализа автор считает целесообразным: в 5-м классе обеспечить повторение и систематизацию языкового (грамматического) материала, который изучался в начальной школе; начинать введение новых грамматических явлений с 6-го класса. Также языковые явления, которые подлежат продуктивному усвоению, должны подбираться с учетом их коммуникативной целесообразности и соответствии возрастным особенностям учащихся, чтобы не вызывать перегрузки и избыточные трудности в процессе овладения ими. Основным ориентиром при подборе языкового материала должны служить рекомендательные документы, и зарубежный опыт конструирования содержания учебной литературы по английскому языку. Кроме того, во избежание неоднозначности трактовок положений программы автор предлагает соблюдать точность формулировок ее положений. В противном случае это вызовет коллизии по определению содержания обучения на этапе конструирования учебников, учебного процесса, а также оценки и мониторинга качества знаний учащихся.uk_UA
dc.description.abstractCurriculum is a document that represents the overall content of a particular course. It determines qualitative and quantitative aspects of the course as well as sequencing of material. Curriculum should comply with the principle of consistency, and be based on students’ intellectual abilities. Within the framework of the article the author analyzes English language curriculum for secondary school in Ukraine with special emphasis on approaches to representing grammatical material. Grammar is deemed as a component that defines students’ communicative skills. In the process of research the author contrasted the Ukrainian English language curriculum with CERF as well as numerous popular FL textbooks. The obtained data made it possible to suggest a set of recommendations for improving FL curriculum in Ukraine (grammatical aspect). According to the obtained results the author deems the 5th form as a period to concentrate on systematization of material that was learned in primary school, whereas the 6th form is more appropriate for introducing new grammatical material. Communicative value of grammatical material and students’ intellectual ability to learn and apply it to practice should be the core principles in the process of materials selection for each year of study. Moreover, curriculum developers should avoid vague statements in this document, otherwise this will cause inconveniences for textbook authors, teachers and in the process of monitoring academic performance of students.uk_UA
dc.identifier.citationПасічник О.С. Раціоналізація змісту чинної навчальної програми з англійської мови для основної школи: мовний аспект / О. С. Пасічник // Проблеми сучасного підручника : зб. наук. пр. / [голов. ред. О. М. Топузов]. – Київ : Педагогічна думка, 2016. – Вип. 17. – С. 329–341.uk_UA
dc.identifier.isbn978-966-544-404-5
dc.identifier.issn2411-1309
dc.identifier.otherICV 2014: 54.64
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/5169
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherПедагогічна думкаuk_UA
dc.subjectнавчальна програмаuk_UA
dc.subjectосновна школаuk_UA
dc.subjectграматичний матеріалuk_UA
dc.subjectмовний матеріалuk_UA
dc.subjectзміст навчанняuk_UA
dc.subjectанглійська моваuk_UA
dc.subjectіноземна моваuk_UA
dc.subjectучебная программаuk_UA
dc.subjectосновная школаuk_UA
dc.subjectграмматический материалuk_UA
dc.subjectязыковой материалuk_UA
dc.subjectсодержание обученияuk_UA
dc.subjectанглийский языкuk_UA
dc.subjectиностранный языкuk_UA
dc.subjectcurriculumuk_UA
dc.subjectforeign languageuk_UA
dc.subjectsecondary schooluk_UA
dc.subjectgrammatical materialuk_UA
dc.subjectlinguistic componentuk_UA
dc.subjectcontent of foreign language learninguk_UA
dc.subjectEnglish languageuk_UA
dc.subject.bbk74.202.4я73uk_UA
dc.subject.udc373.51(073)uk_UA
dc.titleРаціоналізація змісту чинної навчальної програми з англійської мови для основної школи: мовний аспектuk_UA
dc.title.alternativeРационализация содержания учебной программы по английскому языку для основной школы: языковой аспектuk_UA
dc.title.alternativeImprovement of Foreign Language Curriculum for Secondary School: Linguistic Aspectuk_UA
dc.typeСтаттяuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
!Pasichnyk_FL_Curriculum_PSP_17.pdf
Розмір:
308.57 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Кафедра іноземних мов