Розвиток конфліктологічної компетентності майбутніх психологів у контексті антибулінгової діяльності

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЧорний, Сергій
dc.contributor.authorМіхеєва, Людмила
dc.contributor.authorChornyi, Serhii
dc.contributor.authorMikheieva, Liudmyla
dc.date.accessioned2026-05-13T07:07:37Z
dc.date.available2026-05-13T07:07:37Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractУ статті здійснено комплексне теоретико-методологічне обґрунтування значення розвитку конфліктологічної компетентності майбутніх психологів як ключової умови ефективної реалізації антибулінгової діяльності в закладах загальної середньої освіти. Актуальність дослідження зумовлена зростанням поширеності булінгу в освітньому середовищі, ускладненням форм міжособистісних конфліктів серед учнівської молоді, а також підвищенням суспільних вимог до професійної готовності психологів забезпечувати безпечний, підтримувальний і ненасильницький освітній простір. Проаналізовано сучасні зарубіжні та вітчизняні наукові підходи до осмислення феномену булінгу як соціально-психологічного явища, що характеризується систематичністю, асиметрією сил та стійкістю ролей учасників, а також до проблеми професійної підготовки психологів до діяльності в умовах конфліктного та кризового освітнього середовища. Узагальнено концептуальні положення щодо змісту й структури конфліктологічної компетентності, її місця у системі професійних компетентностей майбутнього психолога та значення для профілактики й подолання деструктивних форм взаємодії у шкільному колективі. У межах дослідження визначено структурні компоненти конфліктологічної компетентності майбутнього психолога, зокрема когнітивний, операційно-діяльнісний і ціннісно-особистісний, та розкрито їхній зміст у контексті антибулінгової діяльності. Обґрунтовано можливості цілеспрямованого формування зазначеної компетентності в процесі професійної підготовки у закладах вищої освіти шляхом інтеграції теоретичної підготовки, практикоорієнтованого навчання та партнерської взаємодії з основними суб’єктами освітнього процесу. Особливу увагу приділено використанню відновних практик, шкільної медіації, тренінгових форм роботи, аналізу кейсів та моделювання професійних ситуацій як ефективних інструментів розвитку конфліктологічної компетентності майбутніх психологів. Підкреслено значення міжпрофесійної співпраці психологів, педагогів, адміністрації закладу освіти та батьків у розробленні й реалізації комплексних антибулінгових програм. Окреслено перспективи подальших наукових розвідок, пов’язаних із емпіричним вивченням рівнів сформованості конфліктологічної компетентності майбутніх психологів, розробленням та апробацією структурованих програм її розвитку, а також оцінюванням ефективності інтегрованих моделей антибулінгової підготовки в системі вищої психологічної освіти.
dc.description.abstractThe article provides a comprehensive theoretical and methodological substantiation of the significance of developing conflictological competence in future psychologists as a key condition for the effective implementation of anti-bullying activities in general secondary education institutions. The relevance of the study is determined by the increasing prevalence of bullying in educational environments, the growing complexity of interpersonal conflicts among school-aged youth, and the heightened societal demands for psychologists’ professional readiness to ensure a safe, supportive, and non-violent educational space. The paper analyzes contemporary international and Ukrainian scholarly approaches to understanding bullying as a socio-psychological phenomenon characterized by systematic nature, power imbalance, and stability of participants’ roles, as well as approaches to the professional training of psychologists for work in conflict-prone and crisis educational settings. Conceptual foundations concerning the content and structure of conflictological competence, its place within the system of professional competencies of future psychologists, and its role in preventing and overcoming destructive forms of interaction in school communities are generalized. The study identifies the structural components of conflictological competence in future psychologists, including cognitive, operational-activity, and value-personal components, and reveals their content in the context of anti-bullying activities. The possibilities for the purposeful development of this competence in the process of professional training in higher education institutions are substantiated through the integration of theoretical instruction, practice-oriented learning, and partnership-based interaction with key stakeholders in the educational process. Particular attention is paid to the use of restorative practices, school mediation, training-based learning formats, case analysis, and professional situation modeling as effective tools for developing conflictological competence in future psychologists. The importance of interprofessional cooperation among psychologists, teachers, school administrators, and parents in the design and implementation of comprehensive anti-bullying programs is emphasized. Prospects for further research are outlined, including empirical studies of the levels of conflictological competence development in future psychologists, the design and testing of structured programs for its enhancement, and the evaluation of the effectiveness of integrated models of anti-bullying training within the system of higher psychological education.
dc.identifier.citationЧорний С., Міхеєва Л. Розвиток конфліктологічної компетентності майбутніх психологів у контексті антибулінгової діяльності // Physical Culture and Sport: Scientific Perspective. 2026. No. 1. P. 163-170.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31891/pcs.2026.1.18
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/21073
dc.language.isouk
dc.publisherХмельницький національний університет
dc.subjectконфліктологічна компетентність
dc.subjectмайбутні психологи
dc.subjectбулінг
dc.subjectантибулінгова діяльність
dc.subjectпрофесійна підготовка
dc.subjectconflictological competence
dc.subjectfuture psychologists
dc.subjectbullying
dc.subjectanti-bullying activities
dc.subjectprofessional training
dc.subject.udc159.9:37.015.3
dc.titleРозвиток конфліктологічної компетентності майбутніх психологів у контексті антибулінгової діяльності
dc.title.alternativeDevelopment of conflictological competence of future psychologists in the context of anti-bullying activities
dc.typeСтаття
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
PCS-2026-N1+(16)+163-170.pdf
Розмір:
824.29 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
PCS - 2026 рік