Методика підготовки майбутніх учителів технологій та інженерії у США

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorАндрощук, І.
dc.contributor.authorАндрощук, І.
dc.date.accessioned2018-03-07T08:31:13Z
dc.date.available2018-03-07T08:31:13Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractУ статті обґрунтовано актуальність означеної проблеми, визначено важливість вивчення зарубіжного досвіду підготовки майбутніх учителів технологій та інженерії у США. Особливу увагу приділено висвітленню методів і форм організації підготовки майбутніх учителів технологій та інженерії у США. Зосереджено увагу на Національних стандартах технологічної освіти для вчителів, які створені Міжнародною спілкою освітніх технологій, та зазначено, що вони мають рекомендаційний характер і визначають мінімальний обсяг підготовки, який доповнюється варіативним складником програми підготовки. Відзначено такі методи підготовки, як мікровикладання, рефлексивне викладання, метод симуляції, які дають змогу залучити студента до реального викладання, а не до рольової гри; знизити складність педагогічних дій через забезпечення концентрації зусиль на набутті специфічних умінь, необхідних для вчителя, формувати досвід педагогічної взаємодії. З’ясовано, що з метою самопрезентації вже на першому році навчання у вищому навчальному закладі студентами розробляються власні веб-сторінки та електронні портфоліо, які містить такі складники: «робоче портфоліо», «шоукейс- портфоліо» (портфоліо для показу) та «портфоліо для записів». Встановлено, що для допомоги майбутнім учителям технологій та інженерії в набутті ними педагогічних умінь активно використовуються міні-курси. На основі аналізу результатів дослідження визначено наставництво або менторство як форми підготовки, які сприяють особистісному розвитку як студента, так і його наставника та ефективній взаємодія між шкільним і університетським персоналом. Виявлено, що підвищення результативності педагогічних практик у вищих навчальних закладах США забезпечує залучення «клінічних професорів», які здійснюють нагляд, керівництво й атестацію педагогічних практик майбутніх фахівців.uk_UA
dc.identifier.citationАндрощук І. Методика підготовки майбутніх учителів технологій та інженерії у США / І. Андрощук, І. Андрощук // Порівняльна професійна педагогіка. - 2017. - № 7 (3). - С.124-129.uk_UA
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/6182
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherХмельницький національний університетuk_UA
dc.subjectвчитель технологій та інженеріuk_UA
dc.subjectпедагогічна взаємодіяuk_UA
dc.subjectметодика підготовкиuk_UA
dc.subjectнавчальні дисципліниuk_UA
dc.subjectметоди підготовкиuk_UA
dc.subjectпортфоліоuk_UA
dc.subjectмікровикладанняuk_UA
dc.subjectнаставництвоuk_UA
dc.subject.udc373. 62 (73)uk_UA
dc.titleМетодика підготовки майбутніх учителів технологій та інженерії у СШАuk_UA
dc.typeСтаттяuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
АНДРОЩУК.pdf
Розмір:
2.1 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
ППП - 2017 рік