Симуляційні окуляри для демонстрації порушень зору у підготовці ерготерапевтів: освітній потенціал та практичне застосування

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКривов’яз, Сергій
dc.contributor.authorKryvoviaz, Serhii
dc.date.accessioned2026-03-12T07:29:19Z
dc.date.available2026-03-12T07:29:19Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті розглянуто використання симуляційних окулярів як інноваційного навчального інструменту для підготовки ерготерапевтів до роботи з пацієнтами, які мають порушення зору. Проаналізовано основні типи порушень зору, що можуть бути змодельовані за допомогою симуляційних окулярів: зниження гостроти зору (катаракта, міопія, діабетична ретинопатія), втрата центрального зору (макулодистрофія), втрата периферичного зору (глаукома, пігментний ретиніт) та геміанопсії внаслідок неврологічних порушень. Обґрунтовано важливість емпіричного навчання для формування емпатії та розуміння повсякденних труднощів пацієнтів із порушеннями зору. Представлено класифікацію реабілітаційних профілів залежно від типу зорового порушення та відповідні стратегії ерготерапевтичного втручання. Розглянуто міжнародний досвід застосування симуляційних технологій в освіті та перспективи їх інтеграції в українську систему підготовки фахівців з фізичної терапії та ерготерапії. Визначено педагогічні засади безпечного проведення симуляційних вправ та етичні аспекти їх використання. Запропоновано рекомендації щодо впровадження симуляційних окулярів у навчальні програми підготовки ерготерапевтів в Україні
dc.description.abstractThis article explores the use of simulation glasses as an innovative educational tool in the professional training of occupational therapists working with individuals who have visual impairments. Visual disorders are among the most prevalent functional limitations worldwide and significantly affect a person’s ability to perform activities of daily living, social participation, and independent mobility. In this context, occupational therapists must possess not only theoretical knowledge but also a deep functional understanding of how different types of visual impairments influence everyday occupations. The study analyzes the main categories of visual impairments that can be simulated using low vision simulation glasses, including reduced visual acuity (cataract, high myopia, diabetic retinopathy), central vision loss (age-related macular degeneration), peripheral vision loss (glaucoma, retinitis pigmentosa), and hemianopsia caused by neurological damage. Particular emphasis is placed on the functional consequences of each impairment and their impact on reading, orientation, mobility, self-care, and environmental interaction. The educational value of experiential and simulation-based learning is substantiated as an effective approach for developing empathy, clinical reasoning, and patient-centered thinking among occupational therapy students. The article presents a functional classification of rehabilitation profiles based on the type of visual impairment and outlines corresponding occupational therapy intervention strategies, including environmental adaptations, compensatory techniques, assistive technologies, and mobility training. International experience in the use of simulation technologies in healthcare education is reviewed, highlighting their effectiveness in enhancing empathy and professional competencies. Pedagogical principles for the safe and ethical implementation of simulation exercises are defined, with attention to risk management, reflective debriefing, and the limitations of simulation in fully representing lived disability experience. The article proposes practical recommendations for integrating simulation glasses into occupational therapy education programs in Ukraine. The use of simulation-based learning is positioned as a valuable component of modern rehabilitation education, particularly relevant in the context of increasing numbers of individuals with vision loss due to injury, chronic disease, and war-related trauma.
dc.identifier.citationКривов’яз С. Симуляційні окуляри для демонстрації порушень зору у підготовці ерготерапевтів: освітній потенціал та практичне застосування / С. Кривов’яз // Physical Culture and Sport: Scientific Perspective. – 2025. – № 4. – P. 299-307.
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/20823
dc.language.isouk
dc.publisherХмельницький національний університет
dc.subjectсимуляційні окуляри
dc.subjectпорушення зору
dc.subjectерготерапія
dc.subjectсимуляційне навчання
dc.subjectемпатія
dc.subjectреабілітація
dc.subjectнизький зір
dc.subjectсліпота
dc.subjectпідготовка фахівців
dc.subjectsimulation glasses
dc.subjectvisual impairment
dc.subjectoccupational therapy
dc.subjectsimulation-based learning
dc.subjectempathy
dc.subjectrehabilitation
dc.subjectlow vision
dc.subjectblindness
dc.subjectprofessional training
dc.subject.udc617.751:378.147
dc.titleСимуляційні окуляри для демонстрації порушень зору у підготовці ерготерапевтів: освітній потенціал та практичне застосування
dc.title.alternativeSimulation glasses for demonstrating vision impairments in occupational therapy education: educational potential and practical application
dc.typeСтаття
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
PCS-2025-N4+(15)+299-307.pdf
Розмір:
1.38 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
PCS - 2025 рік