Використання цифрових технологій на уроках біології та основ здоров’я у закладах загальної середньої освіти
Вантажиться...
Дата
2021-12
Автори
Білецька, Галина Анатоліївна
Єфремова, Ольга Олексіївна
Матеюк, Олеся Петрівна
Дячук, Андрій Олександрович
Biletska, Halyna
Yefremova, Olha
Mateyuk, Olesya
Diachuk, Andrii
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького
Анотація
У статті обґрунтовано дидактичні можливості цифрових технологій і висвітлено досвід їх використання на уроках біології та основ здоров’я у закладах загальної середньої освіти. Аргументовано, що необхідність використання цифрових технологій навчання під час вивчення біології та основ здоров’я зумовлена особливостями цих навчальних предметів (необхідність проведення спостережень та
експериментів, демонстрування природних об’єктів і наочних посібників, моделювання поведінки людини у різних ситуаціях, відпрацювання навичок безпечної для здоров’я поведінки), а також особливостями і потребами сучасних учнів.
З’ясовано, що особливістю цифрових технологій навчання є електронні транзакції, що передбачають використання Інтернету. Обґрунтовано, що використання цифрових технологій у процесі вивчення біології та основ здоров’я надає можливості знайомити
учнів із процесами, які в реальних умовах проходять упродовж місяців, років і століть; демонструвати особливості будови об’єктів живої природи, їх процесів життєдіяльності та механізми біологічних процесів у динаміці; проводити експерименти з моделями біологічних систем та явищ; демонструвати явища, що мають звукове відображення; проводити лабораторні і практичні роботи у віртуальних лабораторіях; здійснювати поточний і тематичний контроль знань учнів; забезпечити зручний перегляд, швидке отримання та доцільне використання навчальних матеріал та ін.
Для інформаційної підтримки уроків біології та основ здоров’я розроблено навчальні ресурси за допомогою онлайн-сервісів Genially, Learning-Apps і Kahoot! Розроблені ресурси (інтерактивні презентації, плакати, тести, навчальні фільми, анімації, картки, схеми, модулі) дадуть викладачам змогу здійснювати перевірку знань учнів, а учням – закріплювати знання в ігровій формі, покращити
сприймання навчального матеріалу, ефективно поєднувати новий навчальний матеріал із уже засвоєним.
The article justifies the didactic possibilities of digital technologies and reflects their experience in biology and basics of health in institutions of general secondary education. It is argued that the use of digital learning technologies in biology and basic health education is necessary because of the specific nature of these subjects (need for observation and experimentation, demonstration of natural objects and visual aids, simulation of human behaviour in various situations, development of safe behaviour) and the characteristics and needs of up-to-date students. It was found that electronic transactions using the Internet have been identified as a feature of digital learning technologies. It is proved that in the process of studying biology and basics of health, the use of digital technology in the study of biology and basic health makes it possible to acquaint students with the processes that take place in real conditions over months, years, and centuries; to demonstrate the features of the structure of wildlife objects, their functioning processes and the mechanisms of biological processes in dynamics; to experiment with models of biological systems and phenomena; to demonstrate phenomena with sound representation; to conduct laboratory and practical work in virtual laboratories; to carry out current and thematic control of students’ knowledge; to provide convenient viewing, rapid availability, and appropriate use of training materials, etc. Educational resources have been developed for informational support of biology and basics of health using online services Genially, Learning-Apps, and Kahoot!. The resources developed (interactive presentations, posters, tests, educational films, animations, cards, diagrams, modules) will allow teachers to test the students’ knowledge, and students to consolidate their knowledge in a playful form, to improve the perception of educational material, effectively combine new educational material with what has already been learned.
The article justifies the didactic possibilities of digital technologies and reflects their experience in biology and basics of health in institutions of general secondary education. It is argued that the use of digital learning technologies in biology and basic health education is necessary because of the specific nature of these subjects (need for observation and experimentation, demonstration of natural objects and visual aids, simulation of human behaviour in various situations, development of safe behaviour) and the characteristics and needs of up-to-date students. It was found that electronic transactions using the Internet have been identified as a feature of digital learning technologies. It is proved that in the process of studying biology and basics of health, the use of digital technology in the study of biology and basic health makes it possible to acquaint students with the processes that take place in real conditions over months, years, and centuries; to demonstrate the features of the structure of wildlife objects, their functioning processes and the mechanisms of biological processes in dynamics; to experiment with models of biological systems and phenomena; to demonstrate phenomena with sound representation; to conduct laboratory and practical work in virtual laboratories; to carry out current and thematic control of students’ knowledge; to provide convenient viewing, rapid availability, and appropriate use of training materials, etc. Educational resources have been developed for informational support of biology and basics of health using online services Genially, Learning-Apps, and Kahoot!. The resources developed (interactive presentations, posters, tests, educational films, animations, cards, diagrams, modules) will allow teachers to test the students’ knowledge, and students to consolidate their knowledge in a playful form, to improve the perception of educational material, effectively combine new educational material with what has already been learned.
Опис
Ключові слова
заклади загальної середньої освіти, навчання біології, навчання основ здоров’я, цифрові технології, патогенні мікроорганізми, інфекційні захворювання, імунітет, institutions of general secondary education, biology education, basic health education, digital technology, pathogenic microorganisms, infectious diseases, immunity
Бібліографічний опис
Використання цифрових технологій на уроках біології та основ здоров’я у закладах загальної середньої освіти / Г. А. Білецька, О. О. Єфремова, О. П. Матеюк, А. О. Дячук // Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: Педагогічні науки / гол. ред. О. В. Діденко. Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2021. № 4 (27). С. 15-35.