Формування еталонної моделі компетентного вчителя
Вантажиться...
Дата
2023-10-19
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Професія педагога є особливою. Учителі – це люди, які завжди перебувають у полі зору учнів, батьків, колег, виконуючи важливу соціальну місію, тому особливо важливо сформувати образ вчителя професіонала, який допоможе вибудовувати взаємини з навколишнім світом. Це не тільки візуальний образ, але і спосіб мислення, дії, учинки, уміння спілкуватися, мистецтво говорити й, що важливо, слухати. Правильно обраний тон розмови, тембр голосу, доречні рухи значною мірою визначають образ учителя перед учнями й колегами. Разом із тактом, освіченістю, діловими якостями зовнішність педагога є продовженням його достоїнств або ще однією негативною рисою, що заважає в житті та кар’єрі. Гнучкість та адаптивність — це ті компетенції, які зараз необхідно мати сучасному вчителю. Особливо очевидно це стало в часи глобальної кризи та карантину, адже педагогам довелося швидко пристосовуватися до «нової норми» в освіті, переборювати свої страхи, опановувати зовсім інші підходи, змінювати власний стиль викладання тощо. Тому професійна і особистісна гнучкість – це ті soft skills, які надпрофесійні навички, які відповідають за успішну участь у робочому процесі, високу її продуктивність.
Опис
Аналіз отриманих даних показав, що професійна компетентність пов'язана з деякими «додатковими» передумовами розвитку фахівця, його творчим потенціалом і якістю освіти, яку він здобув. Професійна компетентність є важливою складовою підготовки кваліфікованого фахівця, що визначає його особисті можливості у побудові кар'єри та у забезпеченні власного добробуту. Разом з тим професійна компетентність ґрунтується не лише на знаннях, вміннях та навичках, що становлять вимоги державного освітнього стандарту, але визначається вмінням працювати з прогностичною інформацією про стан ринку праці, перспективи його розвитку, нинішні та майбутні вимоги до фахівця. Задоволеність професією – інтегративний показник, який відбиває ставлення суб'єкта до обраної професії. Низька задоволеність професією здебільшого стає причиною плинності кадрів, а вона, у свою чергу, призводить до низьких результатів праці. Крім того, від задоволеності обраною професією чималою мірою залежить і психічне здоров'я людини. Зміст професійної підготовки, обов’язковими складниками якого є фундаментальність, глибина, інтелектуальна й практична зорієнтованість, має бути спрямований на формування професійних компетенцій: ключових (соціальна, загальнокультурна, комунікативна, проектувальна, екологічна, інформаційна, дослідницька), лідерських (міжособистісна, управлінська, організаційна, інноваційна, креативна), фахових (лінгвістична, літературознавча, соціолінгвістична, кроскультурна, фольклорна, перекладацька, аналітична, лінгводидактична, етнографічна, дискурсивна, стратегічна, ілокутивна, аудитивна).
Список літератури:
1. Седов В. Є. Формування фахової компетентності майбутніх інженерів – програмістів в умовах магістратури: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Херсон, 2016. 27 с.
2. Унтілова Е.А. Формування еталонів ефективної педагогічної взаємодії у процесі підвищення кваліфікації вчителів [Текст] : автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Еліна Артурівна Унтілова; [Південноукраїнський держ. пед. ун-т ім. К.Д. Ушинського (м. Одеса)]. – Одеса, 2005. – 23 с
Ключові слова
професійна компетентність, когнітивно-оцінний критерій, творчий потенціал
Бібліографічний опис
Співачук В. Формування еталонної моделі компетентного вчителя / В. Співачук, О. Бривінська, Н. Левчук // Modern Movement of Science: Proceedings of the 15th International Scientific and Practical Internet Conference, October 19-20, 2023. - Dnipro : FOP Marenichenko V.V., 2023. - С. 508-509.