Референдаріат як ключовий етап професійної підготовки вчителів у Німеччині
Дата
2024-12
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Хмельницький національний університет
Анотація
У статті представлено результати аналізу проблеми професійної підготовки
вчителів у Німеччині, яка складається з двох основних етапів: університетського
навчання, що завершується першим державним іспитом, та післяуніверситетського
педагогічного стажування – референдаріату. Особливу увагу в статті приділено
процесу педагогічного стажування.
Встановлено, що зміст практичної підготовки вчителів охоплює дві великі
сфери: однією з яких є відвідування навчальних занять в освітньому закладі
педагогічного стажування, іншою є відвідування та проведення уроків у школі під
керівництвом менторів. Це стажування є інтенсивним процесом, що триває від 16 до
24 місяців, залежно від федеральної землі, та спрямовано на розвиток професійних
компетентностей майбутніх вчителів. Вчителі у своїй професійній діяльності
потребують компетентності широкого спектру: вони повинні бути фахівцями зі
своїх навчальних предметів (фахові знання), володіти методикою викладання своїх
предметів (предметно-методичні знання), а також розумітись у загальних питаннях
навчання, викладання та виховання (педагогічні знання). Відмічається, що наприкінці
референдаріату проводиться друга державна атестація, яка, як правило,
складається з трьох або чотирьох основних частин: висновку про стажування,
письмової роботи (якщо вимагається), відкритих уроків та усного іспиту.
Виявлено, що попри позитивні аспекти педагогічного стажування, все ж
таки останнім часом з’являється все більше критики у бік практичного етапу
підготовки вчителів у Німеччині, серед яких виокремлюють надмірний стрес і
навантаження, незбалансованість теорії та практики, недостатню підтримку
менторів, надмірне акцентування на оцінюванні.
Позитивом відзначено те, що дискусійні питання відкрито обговорюються в
колі науковців, викладачів, вчителів шкіл та студентів, щоб раціонально
оптимізувати процес педагогічного стажування і забезпечити тим самим школи
молодими педагогічними кадрами, в яких сьогодні є нагальна потреба
Опис
Ключові слова
підготовка вчителів, освіта Німеччини, педагогічне стажування, професійні компетенції
Бібліографічний опис
Король С.В. Референдаріат як ключовий етап професійної підготовки вчителів у Німеччині. Comparative Professional Pedagogy (2024), Volume 14, Issue 2: Scientific Journal [Chief. ed. N. М. Bidyuk]. Kyiv–Khmelnytskyi : KhNU, 2024. – 52-64 p.