Дистанційне навчання: проблеми та перспективи викладання іноземної мови студентам ЗВО
Вантажиться...
Дата
2021-10
Автори
Рудоман, Ольга Анатоліївна
Якимчук, Юлія Василівна
Rudoman, Olha
Yakymchuk, Yuliia
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті висвітлено сутність поняття «дистанційне навчання» та його характерні риси (гнучкість; модульність; паралельність; велика аудиторія; економічність; технологічність). Виділено чотири ключових аспекти дистанційного навчання: процес навчання, для якого характерні сутнісні характеристики навчального процесу, спільна діяльність суб’єктів, спеціальна планомірна організація всього процесу, виховання і розвиток студентів в процесі навчання; віддаленість даного процесу, тобто реалізація навчання може відбувається на відстані між суб’єктами; взаємодія, яка передбачає здійснення систематичного зворотного зв’язку між викладачем і студен том; наявність дистанційних освітніх технологій. Визначено, що дистанційне навчання з використанням елек тронних технологій широко застосовується у сфері викладання іноземних мов у ЗВО. Встановлено чинники, які
впливають на організацію дистанційного процесу викладання іноземних мов у ЗВО: відбір та організація мовного матеріалу відповідно до цілей та завдань курсу; структурування курсу, його методична та технологічна організація (гіпертекстові технології, Webсторінки); чітке планування роботи групи (організація малих груп, конфе ренцій, у тому числі аудіо- і відеоконференцій, організація систематичної звітності – індивідуальної, групової); організація постійних консультацій з викладачем і куратором сервера; налагодження та вміла підтримка позитивного емоційного фону у групі у цілому та у кожного студента окремо. Наведено особливості дистанційного навчання читанню, аудіюванню, говорінню та письму. Визначено аспекти викладання іноземної мови у ЗВО в умовах ДН. Сформовано особливості проведення занять у вищій школі, у тому числі з іноземної мови (навчання проводиться в реальному часі у віртуальному середовищі з використанням технологій відеозв'язку; відсутній безпосередній контакт викладача і студента, студентів всередині групи; взаємодія учасників заняття відбувається не тільки за допомогою усного мовлення в режимі відеоконференції, а й за допомогою сервісів миттєвого обміну повідомленнями, в електронному освітньому середовищі – системах управління навчанням – Learning Management System). З’ясовано проблеми та перспективи дистанційного викладання іноземної мови. Запропоновано заходи щодо подальшого поширення дистанційних технологій на заняттях з іноземної мови у ЗВО
The «distance learning» concept and its features (flexibility; modularity; parallelism; large audience; efficiency; manufacturability) has been highlighted in the academic paper. Four key aspects of distance learning have been outlined, namely: the learning process, which is characterized by the essential features of the educational process, joint subjects’ activities, a special systematic organization of the entire process, education and development of students in the learning process; remoteness of this process, that is, the implementation of training can be conducted at a distance between the subjects; interaction, involving the implementation of systematic feedback between the teacher and the student; availability of distance educational technologies. It has been determined that distance learning with the application of electronic technologies is widely used in the field of teaching foreign languages at higher educational institutions (HEI). The factors influencing the organization of the remote process of teaching foreign languages at higher educational institutions have been established as follows: selection and organization of language material in accordance with the goals and objectives of the course; course structuring, its methodical and technological organization (hypertext technologies, Web pages); careful group work planning (organization of small groups, conferences, including audio and video conferences, organization of systematic reporting – individual, group-based); arranging constant consultations with the teacher and the server curator; establishing and skillfully maintaining a positive emotional background in the group as a whole and for each student individually. The features of distance learning in reading, listening, speaking and writing have been outlined. Aspects of teaching a foreign language at higher educational institutions under distance learning conditions have been determined. The peculiar features of conducting classes at higher educational institutions, including teaching a foreign language, have been formed (training is carried out in real time in a virtual environment using video communication technologies; there is no direct contact between the teacher and the student as well as students within the group; the interaction of the lesson participants occurs not only through oral speech in the videoconference mode, but also using instant messaging services, in the electronic educational environment – Learning Management System). The problems and prospects of teaching a foreign language in distance mode have been clarified. Measures have been proposed for further dissemination of remote technologies and their application in foreign language classes at higher educational institutions.
The «distance learning» concept and its features (flexibility; modularity; parallelism; large audience; efficiency; manufacturability) has been highlighted in the academic paper. Four key aspects of distance learning have been outlined, namely: the learning process, which is characterized by the essential features of the educational process, joint subjects’ activities, a special systematic organization of the entire process, education and development of students in the learning process; remoteness of this process, that is, the implementation of training can be conducted at a distance between the subjects; interaction, involving the implementation of systematic feedback between the teacher and the student; availability of distance educational technologies. It has been determined that distance learning with the application of electronic technologies is widely used in the field of teaching foreign languages at higher educational institutions (HEI). The factors influencing the organization of the remote process of teaching foreign languages at higher educational institutions have been established as follows: selection and organization of language material in accordance with the goals and objectives of the course; course structuring, its methodical and technological organization (hypertext technologies, Web pages); careful group work planning (organization of small groups, conferences, including audio and video conferences, organization of systematic reporting – individual, group-based); arranging constant consultations with the teacher and the server curator; establishing and skillfully maintaining a positive emotional background in the group as a whole and for each student individually. The features of distance learning in reading, listening, speaking and writing have been outlined. Aspects of teaching a foreign language at higher educational institutions under distance learning conditions have been determined. The peculiar features of conducting classes at higher educational institutions, including teaching a foreign language, have been formed (training is carried out in real time in a virtual environment using video communication technologies; there is no direct contact between the teacher and the student as well as students within the group; the interaction of the lesson participants occurs not only through oral speech in the videoconference mode, but also using instant messaging services, in the electronic educational environment – Learning Management System). The problems and prospects of teaching a foreign language in distance mode have been clarified. Measures have been proposed for further dissemination of remote technologies and their application in foreign language classes at higher educational institutions.
Опис
Ключові слова
педагогіка, вища освіта, викладач, студент, тьютор, дистанційне навчання, дистанційні освітні технології, іноземна мова, higher education, teacher, student,, tutor, distance learning, distance educational technologies, foreign language
Бібліографічний опис
Рудоман О. А. Дистанційне навчання: проблеми та перспективи викладання іноземної мови студентам ЗВО / О. А. Рудоман, Ю. В. Якимчук // Актуальнi питання гуманiтарних наук. – 2021. – Вип. 41, т. 3. – С. 188–195.