Сучасні тенденції професійної підготовки фахівців з комп'ютерних наук в університетах Японії
Вантажиться...
Дата
2013
Автори
Пододіменко, І.І.
Pododimenko, I.I.
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Хмельницький національний університет
Анотація
Описано особливості професійної підготовки фахівців з
комп’ютерних наук в університетах Японії на сучасному етапі. Охарактеризовано
типи закладів вищої освіти, джерела їх фінансування та кількісний склад студентів.
Проаналізовано організацію навчального процесу та орієнтири щодо навчальних
програм підготовки фахівців галузі комп’ютерних технологій. Розглянуто
відмінності профілюючих кафедр порівняно з європейськими. Визначено пріоритетні
напрями підвищення якості вищої освіти в Японії. Обґрунтовано доцільність
вивчення досвіду Японії для оптимізації розвитку комп’ютерної освіти в Україні.
Описаны особенности профессиональной подготовки специалистов по компьютерным наукам в университетах Японии на современном этапе. Охарактеризованы типы учреждений высшего образования, источники финансирования и количественный состав студентов. Проанализирована организация учебного процесса и ориентиры относительно учебных программ подготовки специалистов отрасли компьютерных технологий. Рассмотрены отличия профилирующих кафедр в сравнении с европейскими. Определены приоритетные направления повышения качества высшего образования в Японии. Обоснована целесообразность изучения опыта Японии для оптимизации развития компьютерного образования в Украине.
Peculiarities of training experts in the sphere of computer science at the universities of Japan at the present stage have been outlined. Types of higher education establishments, sources of financing and quantitative structure of students have been characterized. Organization of educational process and guidelines considering syllabi of computer technologies training has been analyzed. Differences among main Ukrainian chairs in comparison with European ones have been considered. The priority directions for improvement of higher education quality in Japan have been defined. Appropriateness of Japanese experience studying for optimization of computer education development in Ukraine has been substantiated. On the basis of professional requirements’ analysis a number of contradictions and disparities in computer sciences specialists under the conditions of swift development of informative society have been traced. Higher education institutions of Japan that on the modern stage carry out professional training of specialists in computer sciences have been described by type, pattern of ownership and quantitative composition of students. The peculiarities of financing Japanese higher educational establishments in present time have been considered. Leading higher educational institutions that carry out training of computer science bachelors have been defined. The differences in structure and faculty advisors of profiling departments of Japanese universities in comparison with European ones have been presented. The priority directions for the upgrading of higher education in Japan and the prospect for further research of the professional training of specialists in the industry of computer sciences have been outlined.
Описаны особенности профессиональной подготовки специалистов по компьютерным наукам в университетах Японии на современном этапе. Охарактеризованы типы учреждений высшего образования, источники финансирования и количественный состав студентов. Проанализирована организация учебного процесса и ориентиры относительно учебных программ подготовки специалистов отрасли компьютерных технологий. Рассмотрены отличия профилирующих кафедр в сравнении с европейскими. Определены приоритетные направления повышения качества высшего образования в Японии. Обоснована целесообразность изучения опыта Японии для оптимизации развития компьютерного образования в Украине.
Peculiarities of training experts in the sphere of computer science at the universities of Japan at the present stage have been outlined. Types of higher education establishments, sources of financing and quantitative structure of students have been characterized. Organization of educational process and guidelines considering syllabi of computer technologies training has been analyzed. Differences among main Ukrainian chairs in comparison with European ones have been considered. The priority directions for improvement of higher education quality in Japan have been defined. Appropriateness of Japanese experience studying for optimization of computer education development in Ukraine has been substantiated. On the basis of professional requirements’ analysis a number of contradictions and disparities in computer sciences specialists under the conditions of swift development of informative society have been traced. Higher education institutions of Japan that on the modern stage carry out professional training of specialists in computer sciences have been described by type, pattern of ownership and quantitative composition of students. The peculiarities of financing Japanese higher educational establishments in present time have been considered. Leading higher educational institutions that carry out training of computer science bachelors have been defined. The differences in structure and faculty advisors of profiling departments of Japanese universities in comparison with European ones have been presented. The priority directions for the upgrading of higher education in Japan and the prospect for further research of the professional training of specialists in the industry of computer sciences have been outlined.
Опис
Ключові слова
професійна освіта, система закладів вищої освіти Японії, фахівці з комп’ютерних наук, профессиональное образование, система учреждений высшего образования Японии, специалисты по компьютерным наукам, training, system of Japanese higher education establishments, experts in the sphere of computer science
Бібліографічний опис
Пододіменко, І. І. Сучасні тенденції професійної підготовки фахівців з комп'ютерних наук в університетах Японії [Текст] / І. І. Пододіменко // Порівняльна професійна педагогіка. – 2013. – № 1. – С. 315-322.