Вивчення німецької мови у країнах Східної та Західної Європи: порівняльний аналіз тенденцій і мотиваційних чинників

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКороль, Світлана
dc.date.accessioned2026-06-10T20:27:13Z
dc.date.available2026-06-10T20:27:13Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractУ статті здійснено порівняльний аналіз особливостей вивчення німецької мови у країнах Східної та Західної Європи, а також визначено основні мотиваційні чинники, що впливають на популярність німецької мови у сучасному європейському освітньому просторі. Обґрунтовано значення німецької мови як важливого інструменту академічної мобільності, професійної інтеграції та міжкультурної комунікації. Встановлено, що у країнах Західної Європи мотивація до вивчення німецької мови формується в умовах високого рівня багатомовності та значного поширення англійської мови як основного засобу міжнародної комунікації. Водночас важливу роль у популяризації німецької мови відіграє культурологічний аспект, зокрема інтерес до німецькомовної літератури, філософії, науки, мистецтва та міжкультурної комунікації. Натомість у країнах Східної Європи її вивчення має більш виражений прагматичний характер і пов’язане насамперед із трудовою міграцією, професійною реалізацією та доступом до освітніх можливостей у німецькомовних країнах. Проаналізовано сучасні наукові підходи до розуміння мотивації у вивченні іноземних мов, зокрема концепції інструментальної та інтегративної мотивації, а також сучасні динамічні моделі мотивації у працях З. Дерньєї, Р. Гарднер, Е. Ушіода та інших дослідників. Визначено, що мотивація до вивчення німецької мови є багатовимірним явищем, сформованим взаємодією освітніх, економічних, культурних і соціальних чинників. Особливу увагу приділено ролі академічної мобільності, цифровізації освіти та міжкультурної взаємодії у формуванні стійкої мотивації до вивчення німецької мови. Зроблено висновок, що популярність німецької мови у сучасній Європі зумовлена не лише економічною та освітньою роллю Німеччини, а й загальними тенденціями розвитку багатомовності та міжнародної інтеграції
dc.description.abstractThe article provides a comparative analysis of the peculiarities of learning the German language in Eastern and Western European countries and identifies the main motivational factors influencing the popularity of German in the contemporary European educational space. The significance of the German language as an important instrument of academic mobility, professional integration, and intercultural communication is substantiated. It is established that in Western European countries motivation to learn the German language is formed under conditions of a high level of multilingualism and the widespread use of English as the primary means of international communication. At the same time, cultural aspect plays an important role in promoting the German language, in particular the interest in German-language literature, philosophy, science, art, and intercultural communication. In contrast, in Eastern European countries the study of German has a more pronounced pragmatic orientation and is primarily associated with labor migration, professional realization, and access to educational opportunities in German-speaking countries. The article analyzes contemporary scientific approaches to understanding motivation in foreign language learning, including the concepts of instrumental and integrative motivation, as well as modern dynamic models of motivation presented in the works of Z. Dörnyei, R. Gardner, E. Ushioda, and other scholars. It is determined that motivation to learn German is a multidimensional phenomenon formed through the interaction of educational, economic, cultural, and social factors. Special attention is paid to the role of academic mobility, digitalization of education, and intercultural interaction in shaping sustainable motivation for learning the German language. It is concluded that the popularity of the German language in modern Europe is determined not only by the economic and educational role of Germany, but also by general trends in the development of multilingualism and international integration
dc.identifier.citationКороль С. Вивчення німецької мови у країнах Східної та Західної Європи: порівняльний аналіз тенденцій і мотиваційних чинників // Порівняльна професійна педагогіка. 2026. № 16 (1). С. 105-113.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31891/2308-4081/2026-16(1)-9
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/21364
dc.language.isouk
dc.publisherХмельницький національний університет
dc.subjectнімецька мова
dc.subjectіншомовна освіта
dc.subjectакадемічна мобільність
dc.subjectбагатомовність
dc.subjectміжкультурна комунікація
dc.subjectСхідна Європа
dc.subjectЗахідна Європа
dc.subjectінтегративна мотивація
dc.subjectінструментальна мотивація
dc.subjectthe German language
dc.subjectforeign language education
dc.subjectacademic mobility
dc.subjectmultilingualism
dc.subjectintercultural communication
dc.subjectEastern Europe
dc.subjectWestern Europe
dc.subjectintegrative motivation
dc.subjectinstrumental motivation
dc.titleВивчення німецької мови у країнах Східної та Західної Європи: порівняльний аналіз тенденцій і мотиваційних чинників
dc.title.alternativeLearning german in Eastern and Western Europe: a comparative analysis of trends and motivational factors
dc.typeСтаття
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
cpp+105-113.pdf
Розмір:
588.73 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
ППП - 2026 рік