Дослідницька поведінка, інтелект і творчість майбутнього доктора філософії в процесі набуття іншомовної комунікативної компетентності : психологічний ракурс
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Хмельницький національний університет
Анотація
У статті здійснено аналіз психологічних аспектів співвідношення дослідницької поведінки, інтелекту і творчості майбутнього доктора філософії в процесі набуття ним іншомовної комунікативної компетентності. Розглянуто дослідження, в яких зв’язки дослідницької поведінки, інтелекту і творчості вивчалися на рівні кореляцій між відповідними тестами. У свою чергу, проведено дослідження таких взаємозв’язків і взаємодій між дослідницькою поведінкою, інтелектом і творчістю, які виникають або актуалізуються у цілісному акті пізнання нових об’єктів під час вивчення та використання іноземної мови. Частина отриманих різноманітних результатів є відправними точками нових напрямків пізнання об’єкта, що реалізуються через постановку нових цілей, пошук і виявлення нових способів дій і стратегій випробування, побудову нових систем інтерпретації з врахуванням іноземної мови, що вивчається. Таким чином, дивергентне мислення стимулюється новою інформацією, що надходить від об’єкта у результаті застосування дивергентних стратегій.
The article analyses the psychological aspects of the relationship between research behaviour, intellect and creativity of future doctors of philosophy in the process of acquiring foreign language communication skills. Despite the obviousness that there must be a positive correlation between research behaviour, intelligence and creativity, it is far from always being found in empirical studies, and in some cases negative correlations are observed. It considers studies in which the links between research behaviour, intellect and creativity were examined at the level of correlations between the corresponding tests. In turn, research has been conducted on the interrelationships and interactions between research behaviour, intelligence and creativity that arise or are actualised in the holistic act of learning new objects while studying and using a foreign language. Some of the diverse results obtained are starting points for new directions in the cognition of the object, which are realised through the setting of new goals, the search for and identification of new courses of action and testing strategies, and the construction of new systems of interpretation taking into account the foreign language being studied. Thus, divergent thinking is stimulated by new information coming from the object as a result of the application of divergent strategies. It is particularly important that a person's creative focus on the diversity of all components of activity is the basis for the invention of various combinatorial strategies, a complete combinatorial search of several factors, understanding a special type of information revealed by these combined influences (information about unobservable interactions between factors), and constructing an adequate system for interpreting the object's operation.
The article analyses the psychological aspects of the relationship between research behaviour, intellect and creativity of future doctors of philosophy in the process of acquiring foreign language communication skills. Despite the obviousness that there must be a positive correlation between research behaviour, intelligence and creativity, it is far from always being found in empirical studies, and in some cases negative correlations are observed. It considers studies in which the links between research behaviour, intellect and creativity were examined at the level of correlations between the corresponding tests. In turn, research has been conducted on the interrelationships and interactions between research behaviour, intelligence and creativity that arise or are actualised in the holistic act of learning new objects while studying and using a foreign language. Some of the diverse results obtained are starting points for new directions in the cognition of the object, which are realised through the setting of new goals, the search for and identification of new courses of action and testing strategies, and the construction of new systems of interpretation taking into account the foreign language being studied. Thus, divergent thinking is stimulated by new information coming from the object as a result of the application of divergent strategies. It is particularly important that a person's creative focus on the diversity of all components of activity is the basis for the invention of various combinatorial strategies, a complete combinatorial search of several factors, understanding a special type of information revealed by these combined influences (information about unobservable interactions between factors), and constructing an adequate system for interpreting the object's operation.
Опис
Ключові слова
дослідницька поведінка, інтелект, творчість, тести, дивергентне мислення, вивчення іноземної мови, іншомовна комунікативна компетентність, research behaviour, intelligence, creativity, tests, divergent thinking, foreign language learning, foreign language communicative competence
Бібліографічний опис
Олександренко К. Дослідницька поведінка, інтелект і творчість майбутнього доктора філософії в процесі набуття іншомовної комунікативної компетентності : психологічний ракурс / К. Олександренко // Psychology Travelogs. – 2025. – № 5. – P. 58-68.