Анатомічна освіта у реабілітаційних науках: сучасні виклики і шляхи вдосконалення
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Хмельницький національний університет
Анотація
У статті здійснено комплексний метааналіз сучасного стану анатомічної освіти у сфері реабілітаційних наук, зокрема у підготовці фахівців з фізичної терапії, ерготерапії та спортивної реабілітації. Опрацьовано дослідження про ключові виклики, що постають перед традиційними підходами до викладання анатомії в умовах цифровізації, міждисциплінарної інтеграції та зростаючих клінічних вимог. Увага зосереджена на необхідності адаптації освітніх програм до потреб XXI століття, зокрема через впровадження інноваційних технологій (VR/AR, 3D-моделювання, симуляційні платформи), гейміфікаційних стратегій, blended learning та функціонально орієнтованих методик. У межах дослідження проаналізовано наукові джерела, що охоплюють емпіричні дослідження, систематичні огляди та педагогічні інтервенції, проведені у 2018–2025 роках. Виявлено, що ефективна анатомічна підготовка потребує поєднання класичних методів (дисекція, анатомічні атласи) з цифровими інструментами, що забезпечують інтерактивність, візуалізацію просторових зв’язків і клінічну релевантність знань. Особливу увагу приділено ролі викладача як міждисциплінарного фасилітатора, здатного інтегрувати анатомічні знання у клінічний контекст. Результати метааналізу свідчать про позитивний вплив мультимодальних підходів на академічну успішність, мотивацію, розвиток критичного мислення та клінічної компетентності студентів. Водночас виявлено низку проблем, зокрема нерівномірний доступ до ресурсів, нестачу педагогічної підготовки викладачів, відсутність стандартизованих критеріїв оцінювання ефективності інноваційних методик. У підсумку, автори обґрунтовують необхідність стратегічної модернізації анатомічної освіти у реабілітаційних науках на основі доказової педагогіки, цифрової трансформації, міждисциплінарного підходу та орієнтації на практичні клінічні навички. Запропоновано перспективні напрями подальших досліджень, включно з розробкою інтегрованих освітніх моделей, вивченням впливу цифрових технологій на клінічне мислення та створенням компетентнісно орієнтованих навчальних програм.
This article presents a comprehensive meta-analysis of the current state of anatomical education in the field of rehabilitation sciences, particularly in the training of specialists in physical therapy, occupational therapy, and sports rehabilitation. It reviews studies addressing the key challenges facing traditional approaches to teaching anatomy in the context of digitalization, interdisciplinary integration, and increasing clinical demands. The focus is on the need to adapt educational programs to the needs of the 21st century, especially through the implementation of innovative technologies (VR/AR, 3D modeling, simulation platforms), gamification strategies, blended learning, and functionally oriented methods. The study analyzes scientific sources, including empirical research, systematic reviews, and pedagogical interventions conducted between 2018 and 2025. It finds that effective anatomical training requires a combination of classical methods (dissection, anatomical atlases) and digital tools that provide interactivity, spatial visualization, and clinical relevance. Special attention is given to the role of the educator as an interdisciplinary facilitator capable of integrating anatomical knowledge into clinical contexts. The results of the meta-analysis indicate a positive impact of multimodal approaches on academic performance, motivation, critical thinking, and students’ clinical competence. At the same time, several issues are identified, including unequal access to resources, lack of pedagogical training among instructors, and the absence of standardized criteria for evaluating the effectiveness of innovative methods. In conclusion, the authors justify the need for strategic modernization of anatomical education in rehabilitation sciences based on evidence-based pedagogy, digital transformation, interdisciplinary approaches, and a focus on practical clinical skills. Promising directions for further research are proposed, including the development of integrated educational models, the study of the impact of digital technologies on clinical reasoning, and the creation of competency-based curricula.
This article presents a comprehensive meta-analysis of the current state of anatomical education in the field of rehabilitation sciences, particularly in the training of specialists in physical therapy, occupational therapy, and sports rehabilitation. It reviews studies addressing the key challenges facing traditional approaches to teaching anatomy in the context of digitalization, interdisciplinary integration, and increasing clinical demands. The focus is on the need to adapt educational programs to the needs of the 21st century, especially through the implementation of innovative technologies (VR/AR, 3D modeling, simulation platforms), gamification strategies, blended learning, and functionally oriented methods. The study analyzes scientific sources, including empirical research, systematic reviews, and pedagogical interventions conducted between 2018 and 2025. It finds that effective anatomical training requires a combination of classical methods (dissection, anatomical atlases) and digital tools that provide interactivity, spatial visualization, and clinical relevance. Special attention is given to the role of the educator as an interdisciplinary facilitator capable of integrating anatomical knowledge into clinical contexts. The results of the meta-analysis indicate a positive impact of multimodal approaches on academic performance, motivation, critical thinking, and students’ clinical competence. At the same time, several issues are identified, including unequal access to resources, lack of pedagogical training among instructors, and the absence of standardized criteria for evaluating the effectiveness of innovative methods. In conclusion, the authors justify the need for strategic modernization of anatomical education in rehabilitation sciences based on evidence-based pedagogy, digital transformation, interdisciplinary approaches, and a focus on practical clinical skills. Promising directions for further research are proposed, including the development of integrated educational models, the study of the impact of digital technologies on clinical reasoning, and the creation of competency-based curricula.
Опис
Ключові слова
анатомія, фізична терапія та реабілітація, міждисциплінарний зв’язок, новітні технології, анатомічна підготовка здобувачів освіти, anatomy, physical therapy and rehabilitation, interdisciplinary integration, emerging technologies, anatomical training of learners
Бібліографічний опис
Анатомічна освіта у реабілітаційних науках: сучасні виклики і шляхи вдосконалення / А. Романюк, Т. Шевчук, Л. Апончук, М. Майструк, С. Кривов’яз // Physical Culture and Sport: Scientific Perspective. – 2025. – № 2. – P. 241-252.