Експериментальне дослідження процесу формування естетичної культури майбутніх учителів української мови і літератури.
Вантажиться...
Файли
Дата
2020
Автори
Папушина, Валентина
Papushina, Valentyna
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка
Анотація
У статті подано результати експериментального дослідження перевірки авторської концепції та ефективності розробленої педагогічної системи формування естетичної культури майбутніх учителів української мови і літератури в процесі їх професійної підготовки у ЗВО України та дотримання низки педагогічних умов на інституційному рівні. Охарактеризовано цілі та зміст основних етапів експериментального дослідження (діагностико-мотиваційний, методологічно-експериментальний, аналітико-узагальнюючий. Вказані використані під час експерименту стандартизовані й розроблені авторські методики діагностики (методика М. Рокича «Ціннісні орієнтації», методика визначення мотивації до естетичної діяльності Т. Елерса, тест-опитувальник «Діагностика рівня емпатії» І. Юсупова, тест на рефлексію (за опитувальником А. Карпова), опитувальники «Визначення рівня критичного мислення», «Сфера інтересів студентів», «Значення естетичної культури в професійній діяльності вчителя української мови і літератури», опитувальник для визначення рівня естетичного сприйняття художніх творів та їх оцінювання, інтерв’ювання «Мої естетичні інтереси та потреби», тестування навчальних досягнень студентів). Наведені дані апробації педагогічної системи в досліджуваний період 2012-2019 рр., зокрема результати розподілу майбутніх учителів української мови і літератури за рівнями сформованості естетичної культури на констатувальному етапі експерименту та порівняльний аналіз рівнів сформованості естетичної культури контрольних та експериментальних груп до та після завершення експерименту свідчать про доцільність застосування запропонованої педагогічної системи формування естетичної культури у ЗВО, що готують майбутніх учителів української мови і літератури. Якщо на початку експерименту рівень сформованості естетичної культури був переважно низький і базовий, то з впровадженням педагогічної системи він підвищується. Цьому сприяє цілеспрямована індивідуальна робота викладачів зі студентами, залучення студентів до практичної діяльності в межах естетичного середовища ЗВО, використання інноваційних технологій навчання.
The article presents the results of an experimental research of the verification of the author's concept and the effectiveness of the developed pedagogical system of formation of aesthetic culture of future teachers of Ukrainian language and literature in the course of their professional training in higher educational establishments of Ukraine and compliance with a number of pedagogical conditions at the institutional level. Giving the characterizing of the goals and content of the main stages of the experimental study (diagnostic, motivational, methodologically-experimental, analytical and generalizing). There were pointed the standardized and developed author's methods used during the research (M. Rokeach “Valuable orientations”, methods of definition of motivation to aesthetic activities of T. Ehlers, questionnaires “The diagnostics of the level of empathy” of I. Yusupov, the reflection questionnaires (by tests of A. Karpov), questionnaires “Defining critical thinking”, “Sphere of interests of the students”, “Value of aesthetic culture in professional activity of teacher of Ukrainian language and literature", a questionnaire to determine the level of aesthetic perception of works of art and their evaluation, interviewing “My aesthetic interests and needs”, testing of educational achievements of students). The data of approbation of the pedagogical system in the research period 2012–2019 are presented. In particular, the results of the distribution of future teachers of Ukrainian language and literature on the levels of aesthetic culture formation at the state stage of the experiment and a comparative analysis of the levels of aesthetic culture formation of control and experimental groups before and after it demonstrates the feasibility of using the proposed pedagogical system of formation of aesthetic culture in higher education establishments which train future Ukrainian language and literature teachers. If at the beginning of the experiment the condition of the level of aesthetic culture formation was mostly low and basic, then with the introduction of the pedagogical system it increases. Purposeful individual work of teachers with students, involvement students in practical activities within the aesthetic environment of higher education establishment, using of innovative teaching technologies facilitate to it.
The article presents the results of an experimental research of the verification of the author's concept and the effectiveness of the developed pedagogical system of formation of aesthetic culture of future teachers of Ukrainian language and literature in the course of their professional training in higher educational establishments of Ukraine and compliance with a number of pedagogical conditions at the institutional level. Giving the characterizing of the goals and content of the main stages of the experimental study (diagnostic, motivational, methodologically-experimental, analytical and generalizing). There were pointed the standardized and developed author's methods used during the research (M. Rokeach “Valuable orientations”, methods of definition of motivation to aesthetic activities of T. Ehlers, questionnaires “The diagnostics of the level of empathy” of I. Yusupov, the reflection questionnaires (by tests of A. Karpov), questionnaires “Defining critical thinking”, “Sphere of interests of the students”, “Value of aesthetic culture in professional activity of teacher of Ukrainian language and literature", a questionnaire to determine the level of aesthetic perception of works of art and their evaluation, interviewing “My aesthetic interests and needs”, testing of educational achievements of students). The data of approbation of the pedagogical system in the research period 2012–2019 are presented. In particular, the results of the distribution of future teachers of Ukrainian language and literature on the levels of aesthetic culture formation at the state stage of the experiment and a comparative analysis of the levels of aesthetic culture formation of control and experimental groups before and after it demonstrates the feasibility of using the proposed pedagogical system of formation of aesthetic culture in higher education establishments which train future Ukrainian language and literature teachers. If at the beginning of the experiment the condition of the level of aesthetic culture formation was mostly low and basic, then with the introduction of the pedagogical system it increases. Purposeful individual work of teachers with students, involvement students in practical activities within the aesthetic environment of higher education establishment, using of innovative teaching technologies facilitate to it.
Опис
Ключові слова
естетична культура, педагогічний експеримент, етапи експериментального дослідження, aesthetic culture, pedagogical experiment, pedagogical system, stages of realization of experiment research, state and formational tests, stale and author’s methods
Бібліографічний опис
Папушина В. Експериментальне дослідження процесу формування естетичної культури майбутніх учителів української мови і літератури / В. Папушина // Актуальні питання гуманітарних наук : міжвуз. зб. наук. пр. молодих вчених Дрогоб. держ. пед. ун-ту ім. Івана Франка. – Дрогобич, 2020. – Вип. 32, т. 2. – С. 200-205.