Перспективні напрями розвитку системи професійної підготовки філологів в Україні

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСпівачук, Валентина Олександрівна
dc.contributor.authorІконнікова, Марина Валеріївна
dc.date.accessioned2022-08-05T17:10:52Z
dc.date.available2022-08-05T17:10:52Z
dc.date.issued2021-12
dc.description.abstractСтаття присвячена одній з актуальних проблем підготовки майбутніх філологів – перспективним напрямам розвитку системи професійної підготовки фахівців філологічного напряму. Зокрема розкривається сутність поняття «професійна підготовка» як системного явища, що має цілісний, неперервний характер і охоплює сукупність взаємопов’язаних компонентів, які мають свою структуру і специфічні функції, а також являють собою її підсистеми. Серед компонентів виокремлено такі: цільовий, функціональний; концептуальний, теоретико-методологічний, законодавчо-нормативний, організаційний, технологічний, особистісний, результативний, управлінський. Зазначено, що основними рівнями реалізації системи є державний, інституційний та особистісний. Основними характеристиками системи професійної підготовки філологів в Україні визначено: синергетичність, цілісність, компонентну архітектуру, ієрархічність, гнучкість, поліваріативність, відкритість, прогностичність, адаптивність, динамічність, життєздатність. Перспективи розвитку системи передбачають урахування національних традицій, конструктивного використання прогресивних ідей світової практики; утілення альтернативних інноваційних ідей, акумульованих із досягнень різних країн, на основі вдосконалення методології й технології професійної підготовки, з огляду на прогностичний розвиток вищої філологічної освіти. Концептуальними засадами систематизації тенденцій і перспектив розвитку вищої філологічної освіти в Україні є виявлення визначальних ознак досліджуваного явища, як-от: просторовість, фази розвитку, тривалість, сутність, детермінованість освітньої політики історичними, політичними, національними, соціально-економічними, культурними чинниками. У результаті дослідження автори дійшли висновку, що прогностичне обґрунтування концептуальних засад системи професійної підготовки філологів в Україні базується на міждисциплінарних засадах педагогічного знання, використанні інтегрального підходу до аналізу цього явища та його інтерпретації в ціннісно-цільовому і функціонально-процесуальному вимірахuk_UA
dc.description.abstractThis article is devoted to one of the current problems of training future philologists – promising areas of development of the system of professional training of specialists in philology. In particular, the essence of the concept of “training” as a systemic phenomenon that has a holistic, continuous nature and covers a set of interconnected components that have their own structure and specific functions, as well as its subsystems. Among the components are the following: target, functional; conceptual, theoretical and methodological, legislative and regulatory, organizational, technological, personal, effective, managerial. It is noted that the main levels of implementation of the system are state, institutional and personal. The main characteristics of the system of professional training of philologists in Ukraine are: synergy, integrity, component architecture, hierarchy, flexibility, versatility, openness, predictability, adaptability, dynamism, viability. Prospects for the development of the system include taking into account national traditions, constructive use of progressive ideas of world practice; implementation of alternative innovative ideas accumulated from the achievements of different countries, based on the improvement of methodology and technology of professional training, taking into account the prognostic development of higher philological education. Conceptual principles of systematization of tendencies and prospects of development of higher philological education in Ukraine are identification of defining features of the studied phenomenon: space, phases of development, duration, essence, determinism of educational policy by historical, political, national, socioeconomic, cultural factors. As a result of the study, the authors concluded that the prognostic substantiation of the conceptual foundations of the system of professional training of philologists in Ukraine is based on interdisciplinary principles of pedagogical knowledge, use of an integrated approach to analysis of this phenomenon and its interpretation in value-functional and functional procedural dimensionuk_UA
dc.identifier.citationСпівачук В. О. Перспективні напрями розвитку системи професійної підготовки філологів в Україні / В. О. Співачук, М. В. Іконнікова // Інноваційна педагогіка. - Одеса : Гельветика, 2021. - Вип. 39. - С. 218-222.uk_UA
dc.identifier.issn2663-6085
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/12332
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherОдеса : Гельветикаuk_UA
dc.subjectphilologistuk_UA
dc.subjectconceptuk_UA
dc.subjectleveluk_UA
dc.subjectcomponentuk_UA
dc.subjectorganization of educationuk_UA
dc.subjectфілологuk_UA
dc.subjectконцепціяuk_UA
dc.subjectрівеньuk_UA
dc.subjectкомпонентuk_UA
dc.subjectорганізація навчанняuk_UA
dc.subject.udc378.147 (73)uk_UA
dc.titleПерспективні напрями розвитку системи професійної підготовки філологів в Україніuk_UA
dc.typeСтаттяuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
46.pdf
Розмір:
184.39 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Кафедра іноземних мов