Psychology travelogs - 2024 рік
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Psychology travelogs - 2024 рік за Автор "Antonova, Z."
Зараз показуємо 1 - 3 з 3
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Мотивація як засіб впливу на прокрастинацію в учнів старших класів(Хмельницький національний університет, 2024) Антонова, З.; Гладка, О.; Antonova, Z.; Hladka, O.Стаття присвячена вивченню ролі мотивації в управлінні прокрастинацією серед учнів старших класів. Було винесено на огляд результати дослідницької роботи впливу різних мотиваційних чинників на ефективність навчання та здатність учнів долати тенденцію до відкладання завдань. В статті розглядаються психологічні аспекти мотивації, такі як внутрішня та зовнішня мотивація, а також вплив саморегуляції. Ця стаття має значущість для педагогічної практики та допомагає в розумінні механізмів ефективного управління мотивацією як інструментом боротьби з прокрастинацією у навчальному середовищі.Документ Психологічна готовність жінок внутрішньо переміщених осіб до материнства, як психологічний феномен(Хмельницький національний університет, 2024) Антонова, З.; Галицька, Т.; Antonova, Z.; Halytska, T.Стаття розглядає психологічну готовність до материнства жінок – внутрішньо переміщених осіб як комплексний феномен, що формується під впливом соціальних, економічних і психологічних факторів. Особливу увагу приділено специфіці емоційного стану та адаптації жінок, які зазнали впливу війни. Розкрито основні компоненти психологічної готовності до материнства та їх трансформацію в умовах переміщення.Документ Психологічні аспекти управлінської толерантності керівників закладів освіти(Хмельницький національний університет, 2024) Антонова, З.; Старостіна, К.; Antonova, Z.; Starostina, K.У статті досліджується підхід керівників освітніх установ до відношення із суб’єктами педагогічної реальності, звертається увага на індивідуально-типові особливості толерантного, терпимого та нетерпимого ставлення. Важливу роль у роботі з вихованцями та педагогами відіграє розуміння та вміння виявляти толерантність. Це поняття визначається як здатність приймати інших, розуміти та поважати їхні думки, відмінності та особливості. Керівники освітніх установ мають сприяти створенню атмосфери взаєморозуміння та підтримки. Терпимість, у свою чергу, визначається як здатність змиритися зі сходженням думок чи поведінки, що не відповідають власним переконанням. Це важливий аспект в управлінні освітніми процесами, оскільки дозволяє створити простір для різноманітності поглядів та підходів. Нетерпимість, навпаки, проявляється у відкиданні інших та їхніх думок, що не відповідають власним уявленням. Це може призвести до конфліктів та дисгармонії у колективі, що негативно впливає на атмосферу в установі та якість освітнього процесу. У статті представлено та описано типології управлінців закладів освіти. Зокрема визначено та описано характеристики таких типів: «диктатор», «снігова королева», «боєць», «зарозумілий», «стоїк», «Попелюшка», «поблажливий», «миролюбний», «альтруїст». Також для керівників та адміністраторів освітніх установ розроблено багаторівневу програму «Психологія і педагогіка толерантності в системі підвищення кваліфікації управлінських кадрів освіти». Розуміння та аналіз концепцій толерантної взаємодії допомагають керівникам освітніх установ створити сприятливе середовище для особистісного розвитку як здобувачів освіти, так і педагогічного колективу загалом. Підтримка толерантного та відкритого підходу сприяє побудові відносин, заснованих на повазі та взаєморозумінні, що є важливим елементом успішного управління освітнім закладом