Факультет здоров’я, психології, фізичної культури та спорту
Постійне посилання на фонд
Переглянути
Перегляд Факультет здоров’я, психології, фізичної культури та спорту за Автор "Chopyk, T.V."
Зараз показуємо 1 - 3 з 3
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Аналіз професійної підготовки майбутніх фахівців з олімпійського та професійного спорту у вищих навчальних закладах(2012) Павлюк, Є.О.; Pavluk, E.O.; Чопик, Т.В.; Chopyk, T.V.Розглянуто проблему професійної підготовки майбутніх фахівців з олімпійського та професійного спорту у вищих навчальних закладах. На теоретичному рівні проаналізовано стан розв’язання проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців з олімпійського та професійного спорту у вищих навчальних закладах. Використано комплекс методів дослідження: аналіз, синтез, узагальнення даних літературних джерел. Отримані результати дозволили проаналізувати модель професійної підготовки майбутніх фахівців з олімпійського та професійного спорту за змістом професійної підготовки. Специфіка змісту професійної підготовки майбутніх фахівців з олімпійського та професійного спорту полягає у впровадженні до кожного із циклів і блоків курсів профілюючих дисциплін і методик підготовки з використанням педагогічних підходів формування професійно-важливих якостей. Обґрунтовано перспективний вибір теми дослідження «Формування професійно-важливих якостей майбутніх фахівців з олімпійського та професійного спорту у вищих навчальних закладах».Документ Дієвість педагогічних умов і моделі розвитку професійної компетентності майбутніх тренерів-викладачів у процесі фахової підготовки(Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича, 2013) Чопик, Т.В.; Chopyk, T.V.Розглянуто проблему розвитку професійної компетентності майбутніх тренерів-викладачів у вищих навчальних закладах.Висвітлено результати педагогічного експерименту.Використання в навчальному процесі елементів класифікованого змісту фахових дисциплін дало позитивний ефект, який виявився в підвищенні якості знань студентів. Використано комплекс методів дослідження: аналіз, синтез, узагальнення даних літературних джерел, метод моделювання, педагогічний експеримент, метод експертних оцінок,методи математичної статистики. Отримані результати дозволиливизначитидієвість педагогічних умов і моделі розвитку професійної компетентності майбутніх тренерів-викладачів у процесі фахової підготовки.Результати педагогічного експерименту характеризують загальну закономірність підвищення якості системи формування знань в процесі підготовки майбутніх тренерів-викладачів: формування змісту навчальних дисциплін шляхом збільшення кількості елементів науково-прогностичного та методично-пояснювального характеру створює умови та можливості для покращення якості змісту знань.Документ Класифікація теоретико-методичних основ фахової підготовки майбутніх тренерів-викладачів(2013) Чопик, Т.В.; Chopyk, T.V.товки майбутніх тренерів-викладачів у вищих навчальних закладах. На теоретичному рівні проаналізовано стан розв’язання проблеми фахової підготовки майбутніх тренерів-викладачів. Систематизовано зміст теоретико-методичних основ професійної підготовки майбутніх тренерів-викладачів. Виявлено,що система формування знань базується на логічно зв’язаних розділах загальної характеристики професійної діяльності майбутнього тренера-викладача та особливостях змісту виробничих функцій, а також обґрунтуванні типових завдань діяльності майбутніх тренерів-викладачів, визначенні та розвитку професійних компетенцій майбутніх тренерів-викладачів у процесі фахової підготовки, а також перспективи розвитку спорту, як майбутньої професійної діяльності. Пропонована класифікація відрізняється від попередніх робіт визначенням професійної компетентності майбутніх тренерів-викладачів у процесі фахової підготовки, уточненням розділів характеристики професійної діяльності майбутніх тренерів-викладачів та перспективами розвитку спорту.