Дієвість педагогічних умов і моделі розвитку професійної компетентності майбутніх тренерів-викладачів у процесі фахової підготовки
Файли
Дата
2013
Автори
Чопик, Т.В.
Chopyk, T.V.
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича
Анотація
Розглянуто проблему розвитку професійної компетентності майбутніх тренерів-викладачів у вищих навчальних закладах.Висвітлено результати педагогічного експерименту.Використання в навчальному процесі елементів класифікованого змісту фахових дисциплін дало позитивний ефект, який виявився в підвищенні якості знань студентів. Використано комплекс методів дослідження: аналіз, синтез, узагальнення даних літературних джерел, метод моделювання, педагогічний експеримент, метод експертних оцінок,методи математичної статистики. Отримані результати дозволиливизначитидієвість педагогічних умов і моделі розвитку професійної компетентності майбутніх тренерів-викладачів у процесі фахової підготовки.Результати педагогічного експерименту характеризують загальну закономірність підвищення якості системи формування знань в процесі підготовки майбутніх тренерів-викладачів: формування змісту навчальних дисциплін шляхом збільшення кількості елементів науково-прогностичного та методично-пояснювального характеру створює умови та можливості для покращення якості змісту знань.
Рассмотрена проблема развития профессиональной компетентности будущих тренеров-преподавателей в высших учебных заведениях. Представлены результаты педагогического эксперимента. Использование в учебном процессе элементов классифицированного содержания профессиональных дисциплин дало положительный эффект, который оказался в повышении качества знаний студентов. Использован комплекс методов исследования: анализ, синтез, обобщение данных литературных источников, метод моделирования, педагогический эксперимент, метод экспертных оценок, методы математической статистики. Полученные результаты позволили определить действенность педагогических условий и модели развития профессиональной компетентности будущих тренеров-преподавателей в процессе профессиональной подготовки. Результаты педагогического эксперимента характеризуют общую закономерность повышения качества системы формирования знаний в процессе подготовки будущих тренеров-преподавателей: формирование содержания учебных дисциплин путем увеличения количества элементов научно-прогностического и методически объяснительного характера создает условия и возможности для улучшения качества содержания знаний.
Рассмотрена проблема развития профессиональной компетентности будущих тренеров-преподавателей в высших учебных заведениях. Представлены результаты педагогического эксперимента. Использование в учебном процессе элементов классифицированного содержания профессиональных дисциплин дало положительный эффект, который оказался в повышении качества знаний студентов. Использован комплекс методов исследования: анализ, синтез, обобщение данных литературных источников, метод моделирования, педагогический эксперимент, метод экспертных оценок, методы математической статистики. Полученные результаты позволили определить действенность педагогических условий и модели развития профессиональной компетентности будущих тренеров-преподавателей в процессе профессиональной подготовки. Результаты педагогического эксперимента характеризуют общую закономерность повышения качества системы формирования знаний в процессе подготовки будущих тренеров-преподавателей: формирование содержания учебных дисциплин путем увеличения количества элементов научно-прогностического и методически объяснительного характера создает условия и возможности для улучшения качества содержания знаний.
Опис
Ключові слова
професійна, тренер-викладач, фахівці, програми, освіта, діяльність, умови, модель, профессиональная, тренер-преподаватель, специалисты, образование, программы, деятельность, условия
Бібліографічний опис
Чопик Т. В. Дієвість педагогічних умов і моделі розвитку професійної компетентності майбутніх тренерів-викладачів у процесі фахової підготовки / Т. В. Чопик // Науковий вісник Чернівецького університету. Педагогіка та психологія : зб. наук. пр. / Чернів. нац. ун-т ім. Юрія Федьковича. – Чернівці, 2013. – Вип. 654. – С. 182-193.