Перегляд за Автор "Oleksandrenko, Kateryna"
Зараз показуємо 1 - 10 з 10
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Experimental Verification of the Efficiency of Using Interactive Technology Tools in the Humanitarian, Professional and Practical Training of International Economists(Lumen Publishing http://lumenpublishing.com/journals/index.php/rrem/index, 2019) Бідасюк, Наталія Василівна; Соболь, Наталія Миколаївна; Максимчук, Лариса Володимирівна; Олександренко, Катерина Валентинівна; Павлик, Ольга Борисівна; Bidasiuk, Nataliia; Sobol, Nataliia; Maksymchuk, Larysa; Oleksandrenko, Kateryna; Pavlyk, OlhaThe article deals with the issue of international economists’ vocational training. The results of the pilot research have revealed a number of inconsistencies in the process of studies such as the growing load of educational material and inefficient traditional methods of its study; requirements to solve professional problem situations combined with rare practice of applying innovative pedagogical technologies that could enhance interpersonal interaction; the need to develop practical readiness to build functional relationships in a foreign-language and lack of interdisciplinary approaches, professional simulation and adaptation techniques. With the aim of eliminating the aforementioned problems a graphical model of vocational training of future international economists using interactive technologies has been developed on the basis of theoretical and empirical research which determines the main directions of the experimental work. The key constituents of the suggested model such as pedagogical conditions, components, criteria, indicators, levels, have been described. The article gives a comparative analysis of the research results which proves the efficiency of using interactive technology tools in the humanitarian and professional practical training of international economists: in the control groups the average indicator of students’ readiness for foreign economic activity has changed during the course of studies from 3.03 grade points to 3.19 points (i.e. by 0.16 points), and in the experimental groups – from 2.98 points to 3.64 points (i.e. by 0.66 points), which is 0.5 points better than in control groups. The validity of the results has been verified with the methods of mathematical statistics proving the plausibility of the conducted experiment.Документ Language Development as a Change of the Parameter Pattern of the Language System(2018-04) Домброван, Тетяна Іванівна; Олександренко, Катерина Валентинівна; Dombrovan, Tetiana; Oleksandrenko, KaterynaThe article advances linguistic synergetics as a novel research methodology by focusing on applicability of synergetic principles to language development studies. Synergetics is a name for the science of complexity that deals with principles of emergence, self-organisation and self-regulation of complex systems. From the perspective of the synergetic approach, a human language is considered an open, dynamic, non-linear, self-organizing system with all its hierarchical subsystems and elements coherently interconnected and controlled by governing parameters. Language development is understood as a change of the parameter pattern of a given language system, which causes the latter to self-organize into a new state. It is assumed that at any given moment the system of a language has its own parameter pattern. Any change within this pattern is but a signal of changes of the whole synergetic system. The typological shift of English is based on the mechanism of changes within the parameter pattern of the language. As a result, the Old English synthetic language became the Modern English analytical language.Документ Students' L2 Psychological and Phonological Listening Comprehension Difficulties Diagnostics(LUMEN Publishing House, 2019-12) Якимчук, Юлія Василівна; Харжевська, Ольга Михайлівна; Олександренко, Катерина Валентинівна; Пєшкова, Тетяна Віталіївна; Пілішек, Світлана Олександрівна; Рудоман, Ольга Анатоліївна; Yakymchuk, Yuliia; Kharzhevska, Olha; Oleksandrenko, Kateryna; Peshkova, Tetiana; Pilishek, Svitlana; Rudoman, OlhaListening is an integral part of communicative process and one of the most difficult skills to develop. The complexity of this concept leads to difficulties in defining it. Listening is viewed by scientists as a process, as a multidimensional construct, as a competency. It has the inner form and does not emerge in the outer plan. Such mechanisms of listening as mechanisms of perception, mechanisms of inner speaking, mechanisms of memory, mechanisms of speech segmentation, mechanisms of interpretation, anticipation mechanisms have been described in the article. To develop students’ listening skills it is necessary to find out difficulties that they face while listening to a text in a foreign language. Listening comprehension difficulties have three sources: those connected with the listener, connected with the speaker and connected with outer factors. The following students’ L2 listening comprehension difficulties have been found out: difficulties connected with a lack of students’ knowledge about the world; insufficient communicative competence that consists of phonetic, lexical, grammatical, textual, sociocultural and functional aspects; psychological factors (inability to focus attention, listener’s impatience to the interlocutor, not enough developed listening memory, low motivation); individual features of a student (individual cognitive features, age and personal interests, negative experience gained earlier while doing listening comprehension tasks); difficulties connected with incompetent text selection (mismatch between text complexity and level of students’ listening comprehension development: high tempo, a lot of new words, new grammar structures, too saturated information content, difficult structure of the text, a lot of implications in the text for listening); outer factors (bad quality of the record, low or too high volume of sound, noise interference). A questionnaire for finding out individual students’ psychological and phonological L2 listening comprehension difficulties has been created and recommendations on diminishing these difficulties have been offered.Документ The Role and Place of Foreign Language Communicative Competence in the Formation of Professional Communicative Activity(Lviv-Torun Liha -Pres, 2019) Oleksandrenko, KaterynaThe problems of developing of foreign language communicative competence of future specialists in international relations have become an integral part of their professional communicative activity. A significant expansion of intercultural interaction in all spheres of life of modern man actualizes the complex problems associated with foreign language education in general and the improvement of professional training of students of higher educational institutions in particular. In the modern Ukrainian system of higher education there are contradictions between the system of teaching foreign languages and level of requirements to the professional communicative activity of the future specialists, the absence and need for the elaboration of psychological and pedagogical concept of development of foreign language communicative competence of future specialists of international relations. It is important to define the role and place of foreign language communicative competence in the formation of professional communicative activity which is a necessary condition for training specialists who know foreign languages and are able to get in touch with the representatives of other cultures.Документ Вплив досвіду користування інтернетом на особливості розуміння текстів інтернету(Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет ім.Григорія Сковороди, 2019) Олександренко, Катерина; Акімова, Наталія; Oleksandrenko, Kateryna; Akimova, NataliiaУ статті представлені результати емпіричного дослідження значимості досвіду користування інтернетом у процесі розуміння текстів інтернету. Методики дослідження. Використано теоретичні методи і методики:дедуктивний,індуктивний методи, аналіз та синтез,узагальнення,систематизацію;емпіричні методи:експеримент (семантизуючий та рецептивний),метод семантичних і прагматичних інтерпретацій,контент- аналіз процедуру суб’єктивного шкалування;математичні методи:первинної статистики,перевірки на норм альний характер розподілу даних,статистичного виводу,з врахуванням статистичних показників моди та розмаху варіації;а також низку інтерпретаційних методів,що ґрунтуються на конкретних принципах системного,діяльнісного,когнітивного та організаційного підходів.Результати.Розуміння текстів інтернету суттєво відрізняється від розуміння усних чи друкованих текстів,оскільки текст інтернету є прагматично цілісним електронним документом,що складається з умовно завершених текстових блоків у формі «вікон»,які розкриваються в окремих вкладках браузера,порядок освоєння яких залежить як від гіперпосилань,так і від поведінки користувачаДокумент Дослідницька поведінка, інтелект і творчість майбутнього доктора філософії в процесі набуття іншомовної комунікативної компетентності : психологічний ракурс(Хмельницький національний університет, 2025) Олександренко, Катерина; Oleksandrenko, KaterynaУ статті здійснено аналіз психологічних аспектів співвідношення дослідницької поведінки, інтелекту і творчості майбутнього доктора філософії в процесі набуття ним іншомовної комунікативної компетентності. Розглянуто дослідження, в яких зв’язки дослідницької поведінки, інтелекту і творчості вивчалися на рівні кореляцій між відповідними тестами. У свою чергу, проведено дослідження таких взаємозв’язків і взаємодій між дослідницькою поведінкою, інтелектом і творчістю, які виникають або актуалізуються у цілісному акті пізнання нових об’єктів під час вивчення та використання іноземної мови. Частина отриманих різноманітних результатів є відправними точками нових напрямків пізнання об’єкта, що реалізуються через постановку нових цілей, пошук і виявлення нових способів дій і стратегій випробування, побудову нових систем інтерпретації з врахуванням іноземної мови, що вивчається. Таким чином, дивергентне мислення стимулюється новою інформацією, що надходить від об’єкта у результаті застосування дивергентних стратегій.Документ Особистісно-орієнтований підхід у процесі розвитку іншомовної комунікативної компетентності(Переяслав_хмельницький державний ун-т ім.Григорія Сковороди, 2019-10) Олександренко, Катерина Валентинівна; Теличко, Наталя Вікторівна; Oleksandrenko, Kateryna; Telychko, NataliyaЕфективність розвитку іншомовної компетентності у майбутніх фахівців вища при груповій формі організації навчального процесу з використанням особистісно-орієнтованого підходу порівняно з традиційним при однаковому змісті і термінах навчання. Групова форма навчання не викликає підвищеного напруження студентів; навчальна діяльність, організована за принципом роботи в динамічних діадах дозволяє здійснювати взаємодію і спілкування всіх членів групи, сприяє розвитку міжособистісних стосунків.Документ Професійні компетенції викладачів іноземних мов у процесі підготовки майбутніх фахівців із соціальної роботи(Хмельницький національний університет, 2025) Олександренко, Катерина; Oleksandrenko, KaterynaПредставлено результати емпіричного дослідження професійної компетентності викладачів іноземних мов, які готують фахівців із соціальної роботи, розглянуті із позиції екопсихологічної моделі становлення суб’єктності. Розглядається, якими суб’єктними якостями повинен володіти викладач для здійснення релевантних дидактичних дій із метою забезпечення зворотного зв’язку та оптимізації освітнього процесу. Показано нерівномірність поетапного становлення суб’єктності викладача іноземних мов. За допомогою дискримінантного аналізу виявлено більш глибокі відмінності між стадіями становлення суб’єктності викладача і впливом діяльнісних характеристик (у термінах компетентнісного підходу). У результаті виокремлено чотири групи викладачів іноземних мов, що відрізняються своїми суб’єктними якостями і стадіями становлення професійної компетенції. Сформульовано умови викладацької діяльності, в яких у педагога найкращим чином буде реалізована самотрансформація суб’єкта.Документ Психологічні аспекти сприйняття і розуміння іншомовного тексту(Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, 2020) Олександренко, Катерина; Мисечко, Ольга; Oleksandrenko, Kateryna; Mysechko, OlhaОписано найбільш поширені концепції дослідження тексту, зокрема лінгвістична, психологічна, методична, психолінгвістична. . Встановлено, що надмірна насиченість письмового тексту рекурентними одиницями негативно впливає на процес перекладу, викликаючи розсіювання уваги, створення хибного уявлення про простоту і зрозумілість матеріалу, зниження запам’ятовування і як результат неправильного відтворення. Теоретичні положення були підтверджені експериментальними данимиДокумент Соціально-психологічні аспекти розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутнього перекладача(Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, 2019-12) Олександренко, Катерина; Теличко, Наталія; Oleksandrenko, Kateryna; Telychko, NataliiaУ статті мова йде про сутність іншомовної комунікативної компетентності перекладача, її структуру та можливості формування в процесі навчання іноземної мови і теорії та практики перекладу. Розглядаються основні психологічні аспекти розвитку вторинної мовної особистості, яка готова до здійснення міжмовної та міжкультурної комунікації. Описані психологічні механізми розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутнього фахівця - ситуативні очікування, взаємопідтримка, згуртованість групи, наслідування тощо. Зазначається, що соціально-психологічні механізми діють у ситуаціях групової роботи, ефективність яких заснована на принципах інтерсуб’єктивності, екстеріоризації, інтеріоризації, міжособистісного научіння.