(Видавництво "Молодий вчений", 2024) Магдюк, Ольга Вікторівна; Рогульська, Оксана Олександрівна
Викладання за своєю суттю є емоційною практикою, враховуючи центральну роль емоцій у процесі викладання та навчання. Таким чином, у ХХІ-му столітті викладачі дедалі більше повинні володіти навичками реагування на емоційні ситуації в аудиторії. Таким чином, те, як викладачі формують свій емоційний стан і емоційний стан своїх студентів і керуються ним, є ключовим для успіху в навчанні. Цей розділ, зосереджений на проведених дослідженнях, які свідчать про те, що емоційний інтелект викладачів є показником успішності здорових педагогічних стосунків, пропонує рефлексивний підхід до значення навичок емоційного інтелекту викладачів у їхній професійній діяльності (наприклад, професійне благополуччя, стосунки викладач-студент та навчальні досягнення студентів). Отже, буде необхідно інтегрувати емоційні навички в навчальну програму викладачів ЗВО як навички, необхідні для практики викладання, а також для розвитку спроможності та підтримки студентів у складні часи, які постійно змінюються.