Інклюзивне навчання в умовах воєнного стану

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКричківська, Оксана Василівна
dc.contributor.authorХренова, Вікторія Валеріївна
dc.contributor.authorГончар, Наталія Петрівна
dc.date.accessioned2022-11-20T15:59:57Z
dc.date.available2022-11-20T15:59:57Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractВ статті розкрито особливості інклюзивного навчання в умовах воєнного стану. З’ясновано, що організація інклюзивного навчання в Україні регламентується Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти», Постановою Кабінету Міністрів України «Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами» та Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти». Встановлено, що в умовах воєнного стану досить значна кількість осіб з особливими освітніми потребами була тимчасово переміщена до інших регіонів України. Розглянуто особливості організації інклюзивного навчання в Україні у закладах дошкільної та загальної середньої освіти та визначено, що така організація передбачає проведення подальшого формування умов задля продовження надання освітніх послуг особам з особливими освітніми потребами у закладах дошкільної та загальної середньої освіти у період воєнного часу. Встановлено, що основною метою навчально- виховного процесу в закладах дошкільної освіти зараз є мінімізація стресу дітей, автоматизація та спрощення дій педагогічних працівників у разі виникнення надзвичайної ситуації, тому зараз активно розробляються плани на випадок непередбачуваних обставин. Охарактеризовано особливості відеоуроків NUMO Kindergarten Online Wrapping для дітей 3-6 років, які підготовлені для дошкільнят Міністерством освіти і науки України спільно з ЮНІСЕФ. З’ясовано, що важливою ланкою освітньо-виховного процесу у закладах загальної освіти є активна психологічна служба. Визначено, що окремі аспекти організації навчально-виховного процесу здійснюються у відділі Державної служби якості освіти. Доведено, що дистанційне навчання дає можливість організувати навчальний процес у інклюзивних класах під час війни. Встановлено, що розробка рекомендацій та інструкцій щодо організації інклюзивного навчання в умовах чинного воєнного стану є необхідною для якомога більш повного використання наявних можливостей організації процесу навчання дітей з особливими освітніми потребами.uk_UA
dc.identifier.citationКричківська О.В. Інклюзивне навчання в умовах воєнного стану / О. В. Кричківська, В. В. Хренова, Н. П. Гончар // Наука і техніка сьогодні. – Київ : Наукові перспективи, 2022. – № 6 (6). – С. 188-198.uk_UA
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/12612
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherКиїв : Наукові перспективиuk_UA
dc.subjectінклюзивне навчанняuk_UA
dc.subjectнавчальний процесuk_UA
dc.subjectосвітаuk_UA
dc.subjectвоєнний станuk_UA
dc.subject.udc376-056.26uk_UA
dc.titleІнклюзивне навчання в умовах воєнного стануuk_UA
dc.typeСтаттяuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Інклюзивне навчання в умовах воєнного стану.pdf
Розмір:
252.36 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Кафедра технологічної та професійної освіти і декоративного мистецтва