Інформаційно-комунікаційна компетентність у професійній діяльності викладача закладу вищої освіти в цифрову епоху

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorРогульська, Оксана
dc.contributor.authorБрюховецька, Ірина
dc.contributor.authorПолякова, Оксана
dc.date.accessioned2025-09-15T17:20:03Z
dc.date.available2025-09-15T17:20:03Z
dc.date.issued2025-07
dc.description.abstractУ статті автори визначають дефініції інформаційно-комунікаційної компетентності (далі - ІКК) у контексті глобальної цифровізації освіти. Встановлено, що перед кожним закладом вищої освіти постало комплексне завдання: сформувати і вдосконалити інноваційне інформаційне освітнє середовище, яке б ефективно реагувало на суспільні зміни і відповідало запитам майбутнього. Проаналізовано роль віртуальних освітніх спільнот і науково-методичної підтримки в забезпеченні неперервного професійного розвитку педагогів. Зазначено, що ключовим стратегічним напрямом оптимізації освітнього процесу, підвищення доступності та ефективності освіти є системне впровадження інформаційно-комунікаційних технологій. Актуальність теми підтверджується необхідність переходу в умовах сьогодення в Україні на дистанційне та змішане навчання, що, відповідно, вимагає від викладачів високого рівня ІКК. Це включає не тільки вміння користуватися платформами, а й розробляти ефективні онлайн-курси, адаптувати методики викладання до цифрового формату, забезпечувати належний рівень комунікації і взаємодії зі здобувачами в мережі. З метою емпіричного аналізу стану ІКК викладачів, педагогів та науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти було проведене онлайн опитування 48 респондентів під час міжнародної наукової конференції у Харкові на початку 2025 року. Встановлено, що сучасні реформи вищої освіти спрямовані на її модернізацію, наближення до європейських стандартів, забезпечення відповідності актуальним запитам економіки. В умовах цих змін, традиційні підходи до викладання та підготовки здобувачів вищої освіти стають недостатніми. Викладач є не лише транслятором знань, - його роль еволюціонує до фасилітатора, ментора, організатора інноваційного освітнього середовища. Успішне виконання цих функцій неможливе без ґрунтовного володіння інформаційно-цифровою компетентністю. Отримані дані дослідження підтверджують високий рівень інтеграції цифрових технологій у педагогічну діяльність та необхідність подальшого розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності.
dc.identifier.citationБрюховецька І., Рогульська О., Полякова О. Інформаційно-комунікаційна компетентність у професійній діяльності викладача закладу вищої освіти в цифрову епоху. «Наукові інновації та передові технології» (Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право», Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка») : журнал. 2025. № 7 (47) 2025. С. 1571-1580. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2025-7(47)-1571-1579
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/19463
dc.language.isouk
dc.subjectзаклади вищої освіти
dc.subjectінформаційно-комунікаційна компетентність
dc.subject.udc378.014
dc.titleІнформаційно-комунікаційна компетентність у професійній діяльності викладача закладу вищої освіти в цифрову епоху
dc.typeСтаття
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Брюховецька, Рогульська PDF.pdf
Розмір:
212.6 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Кафедра іншомовної освіти та міжкультурної комунікації