Дослідження проблеми тривожності у студентів при тестовому оцінюванні навичок читання

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorХаржевська, Ольга Михайлівна
dc.contributor.authorРудоман, Ольга Анатоліївна
dc.date.accessioned2022-10-03T06:20:00Z
dc.date.available2022-10-03T06:20:00Z
dc.date.issued2022-09
dc.description.abstractПеревірка тестових навичок іншомовного читання, а також хороше володіння навичками розуміння прочитаного є ключовим для студентів немовних закладів вищої освіти. Однак, природа навичок читання в умовах тестування вимагає точності у прийнятті рішень. У статті розглядається проблема тривожного стану, який зазвичай зустрічається у навчанні, а саме під час іспиту з іноземної мови. Критичний аналіз відповідної літератури свідчить про те, що тривожність під час тесту може бути викликана трьома факторами: неоднаковою лінгвістичною компетенцією студентів, різним рівнем у них критичного мислення, а також їх мотивацією. Відчуття тривоги може перешкоджати здатності студентів виконувати завдання та демонструвати свої набуті знання в повному обсязі. Різні прямі та непрямі фактори оточення впливають на успішність та швидкість вчасного виконання завдання. Важливо пропонувати студентам різні типи оцінювання читання такі, як: швидкий перегляд, оглядове читання, інтенсивне читання. Під час дослідного навчання проводилася діагностика показників іншомовних навичок читання серед студентів немовних спеціальностей. Знання рівня компетентності у читанні кожного студента дуже важливе під час організації занять з іноземної мови. Це дозволяє викладачеві висувати відповідні вимоги до тих, кого навчають, ефективно здійснювати індивідуальний підхід, пропонувати спеціальні завдання для розвитку навичок іншомовного читання, що знизить рівень тривожності під час тестової перевірки. У дослідженні було визначено рівень іншомовних навичок читання і рівень тривожності при перевірці тестових знань серед студентів немовних спеціальностей. На основі отриманих результатів розраховувалися показники, продіагностовані тестом, щоб виявити: рівень критичного оцінювання прочитаного матеріалу самими студентами; обсяг вербальної оперативної пам’яті; використання мовної і контексту¬альної здогадок для розуміння прочитаного; ігнорування невідомого мовного матеріалу. Кореляційний аналіз рівня іншомовних навичок читання і негативного фактору впливу тривожності показав кореляційну залежність між цими показниками. Тому не можна виключати фактор тривожності, що впливає на кінцевий результат показників успішності студентів.uk_UA
dc.identifier.citationХаржевська О. М. Дослідження проблеми тривожності у студентів при тестовому оцінюванні навичок читання / О. М. Харжевська, О. А. Рудоман // Перспективи та інновації науки. Серія: Педагогіка. Психологія. Медицина : журнал. - Київ : Видавнича група "Наукові перспективи", 2022. - № 10 (15). - С. 568-580. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-10(15)-568-580uk_UA
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/12482
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherВидавнича група «Наукові перспективи», 2022uk_UA
dc.relation.ispartofseriesПедагогіка. Психологія. Медицина;https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-10(15)-568-580
dc.subjectтривожні станиuk_UA
dc.subjectнавички читанняuk_UA
dc.subjectіноземна моваuk_UA
dc.subjectемоціїuk_UA
dc.subjectпам'ятьuk_UA
dc.subjectтестуванняuk_UA
dc.subject.udc811.37.01uk_UA
dc.titleДослідження проблеми тривожності у студентів при тестовому оцінюванні навичок читанняuk_UA
dc.typeСтаттяuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Харжевська_Рудоман.pdf
Розмір:
254.48 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Кафедра іноземних мов