Підготовка майбутніх вчителів трудового навчання та технологій до педагогічної взаємодії засобами інформаційно-комунікаційних технологій
Вантажиться...
Дата
2017
Автори
Андрощук, І.В.
Androshchuk, I.V.
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Інститут професійно-технічної освіти Національної академії педагогічних наук України
Анотація
В статті розглянуто основні підходи до визначення сутності поняття «інформаційно-комунікаційні техноло- гії», акцентовано увагу на важливості їх використання в процесі підготовки майбутніх вчителів трудового на- вчання та технологій до педагогічної взаємодії у професійній діяльності. Розглянуто можливості використання
модульного обʼєктно-орієнтованого динамічного навчального середовища Moodle Mobile в процесі формування
готовності до педагогічної взаємодії у майбутніх вчителів трудового навчання. Визначено та розкрито значення
основних елементів модульного обʼєктно-орієнтованого динамічного навчального середовища Moodle Mobile,
що сприяють залученню до взаємодії учасників освітнього процесу. Відмічено особливу роль таких його ком-
понентів, як форум, чат, обмін повідомленнями. Розкрито значення електронного посібника як засобу підготов-
ки майбутніх вчителів до взаємодії. На прикладі електронного посібника з дисципліни «Методика трудового
навчання» висвітлено напрями співпраці студентів та викладача, напрями залучення до продуктивної взаємо-
дії. Зазначено, що використання веб-квестів також сприяє налагодженню педагогічної взаємодії. На прикладі
веб-квесту з методики трудового навчання розкрито способи його використання під час підготовки майбутніх
вчителів трудового навчання та технологій до педагогічної взаємодії. Зазначено, що, залучаючись до взаємодії
засобами інформаційно-комунікаційних технологій, студенти в умовах вищого навчального закладу набувають
власного досвіду педагогічної взаємодії, який буде перенесено ними на майбутню професійну діяльність.
The article deals with the main approaches to defining the essence of the concept “information and communication technologies”, emphasizes the importance of their using during future handicraft and technology teachers’ training for pedagogical interaction in professional activity. There have been considered the opportunities of using a modular objectoriented dynamic learning environment called Moodle Mobile while forming future handicraft and technology teachers’ readiness for pedagogical interaction. The author has defined and revealed meanings of the main elements of the modular object-oriented dynamic learning environment called Moodle Mobile that contribute to the interaction between the participants of the education process. The special role of its components such as forum, chat and message exchange has been highlighted. The significance of an electronic textbook as a means of future teachers’ training for interaction has been specified. On the example of the electronic textbook designed for Handicraft Teaching Methodology, the author has outlined the directions of collaboration between students and instructors as well as the directions for productive interaction. It has been indicated that using web quests also contributes to pedagogical interaction enhancement. On the example of a web quest on handicraft teaching methodology, the author has justified the ways of its using while training future handicraft and technology teachers for pedagogical interaction. It has been stated that applying information and communication technologies students may gain their own experience of pedagogical interaction that will influence their future professional activity.
The article deals with the main approaches to defining the essence of the concept “information and communication technologies”, emphasizes the importance of their using during future handicraft and technology teachers’ training for pedagogical interaction in professional activity. There have been considered the opportunities of using a modular objectoriented dynamic learning environment called Moodle Mobile while forming future handicraft and technology teachers’ readiness for pedagogical interaction. The author has defined and revealed meanings of the main elements of the modular object-oriented dynamic learning environment called Moodle Mobile that contribute to the interaction between the participants of the education process. The special role of its components such as forum, chat and message exchange has been highlighted. The significance of an electronic textbook as a means of future teachers’ training for interaction has been specified. On the example of the electronic textbook designed for Handicraft Teaching Methodology, the author has outlined the directions of collaboration between students and instructors as well as the directions for productive interaction. It has been indicated that using web quests also contributes to pedagogical interaction enhancement. On the example of a web quest on handicraft teaching methodology, the author has justified the ways of its using while training future handicraft and technology teachers for pedagogical interaction. It has been stated that applying information and communication technologies students may gain their own experience of pedagogical interaction that will influence their future professional activity.
Опис
Ключові слова
вчитель трудового навчання та технологій, інформаційно-комунікаційні технології, модульне обʼєктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище Moodle Mobile, електронний посібник, веб-квест, handicraft and technology teacher, information and communication technologies, modular objectoriented dynamic learning environment called Moodle Mobile, electronic textbook, web quest
Бібліографічний опис
Андрощук І. В. Підготовка майбутніх вчителів трудового навчання та технологій до педагогічної взаємодії засобами інформаційно-комунікаційних технологій / І. В. Андрощук //
Професійна освіта: проблеми і перспективи : зб. наук. пр. / Ін-т проф.-техн. освіти Нац. акад. пед. наук України. – Київ, 2017. – Вип. 12. – С. 130-133.