Педагогічні умови професійної підготовки майбутніх фахівців соціономічних професій до здоров’язбережувальної діяльності
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Хмельницький національний університет
Анотація
У статті розглядаються педагогічні умови професійної підготовки майбутніх фахівців соціономічних професій до здоров’язбережувальної діяльності. Визначено актуальність цієї проблеми в сучасному освітньому просторі, що зумовлено необхідністю формування у студентів життєвих навичок, спрямованих на збереження та зміцнення фізичного, психічного та соціального здоров’я молоді. Здійснено аналіз наукових підходів до
визначення поняття «педагогічна умова» та підкреслено значення міждисциплінарної інтеграції знань з медикобіологічних, психологічних і педагогічних дисциплін для забезпечення цілісного підходу до професійної підготовки майбутніх фахівців. Основну увагу зосереджено на таких педагогічних умовах, як: інтеграція теоретичних знань і практичних навичок, розвиток мотиваційно-ціннісного ставлення до здоров’язбереження, використання сучасних цифрових технологій для моніторингу фізичного стану учнів, а також створення сприятливого психолого-педагогічного середовища для формування здоров’язбережувальної компетентності. Підкреслено важливість формування у студентів здатності до рефлексії, самооцінки та самоконтролю як складових професійної готовності до роботи в освітніх закладах. Окреслено перспективи подальших досліджень, спрямованих на розробку інноваційних методик навчання, створення інтегрованих навчальних програм та впровадження соціальних ініціатив для підтримки здоров’я учнів.
The article examines the pedagogical conditions for the professional training of future professionals in socionomic professions for health-preserving activities. The relevance of this issue in the modern educational space is highlighted, driven by the need to develop students' life skills aimed at maintaining and strengthening the physical, mental, and social health of young people. An analysis of scientific approaches to the definition of the concept of "pedagogical condition" is carried out, emphasizing the importance of interdisciplinary integration of knowledge from medical, psychological, and pedagogical disciplines to ensure a comprehensive approach to the professional training of future specialists. The main focus is placed on such pedagogical conditions as: the integration of theoretical knowledge and practical skills, the development of motivational and value-based attitudes towards health preservation, the use of modern digital technologies for monitoring students' physical health, and the creation of a supportive psychological and pedagogical environment for the formation of health-preserving competence. The importance of developing students' abilities for reflection, selfassessment, and self-control as essential components of professional readiness for work in educational institutions is emphasized. The article outlines the prospects for further research aimed at developing innovative teaching methods, creating integrated educational programs, and implementing social initiatives to support student health. The article is intended for educators, researchers, students of socionomic professions, and practical specialists interested in physical education, health preservation, and improving the quality of professional education.
The article examines the pedagogical conditions for the professional training of future professionals in socionomic professions for health-preserving activities. The relevance of this issue in the modern educational space is highlighted, driven by the need to develop students' life skills aimed at maintaining and strengthening the physical, mental, and social health of young people. An analysis of scientific approaches to the definition of the concept of "pedagogical condition" is carried out, emphasizing the importance of interdisciplinary integration of knowledge from medical, psychological, and pedagogical disciplines to ensure a comprehensive approach to the professional training of future specialists. The main focus is placed on such pedagogical conditions as: the integration of theoretical knowledge and practical skills, the development of motivational and value-based attitudes towards health preservation, the use of modern digital technologies for monitoring students' physical health, and the creation of a supportive psychological and pedagogical environment for the formation of health-preserving competence. The importance of developing students' abilities for reflection, selfassessment, and self-control as essential components of professional readiness for work in educational institutions is emphasized. The article outlines the prospects for further research aimed at developing innovative teaching methods, creating integrated educational programs, and implementing social initiatives to support student health. The article is intended for educators, researchers, students of socionomic professions, and practical specialists interested in physical education, health preservation, and improving the quality of professional education.
Опис
Ключові слова
професійна підготовка, фахівці соціономічних професій, здоров’язбережувальна діяльність, педагогічні умови професійної підготовки майбутніх фахівців соціономічних професій до здоров’язбережувальної діяльності, здоров’язбережувальна компетентність, мотиваційно-ціннісне ставлення до здоров’язбереження, professional training, socionomic professionals, health-preserving activities, pedagogical conditions for professional training of future socionomic professionals for health-preserving activities, health-preserving competence, motivational and value-based attitude towards health preservation
Бібліографічний опис
Педагогічні умови професійної підготовки майбутніх фахівців соціономічних професій до здоров’язбережувальної діяльності / Т. Комар, Л. Міхеєва, В. Ваврашко, А. Гузаїров // Physical Culture and Sport: Scientific Perspective. – 2025. – № 2. – P. 227-232.