Самоосвітня компетентність − складова професійної компетентності майбутніх економістів
Вантажиться...
Дата
2019
Автори
Самарук, Наталія Миколаївна
Samaruk, Natalia
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького
Анотація
У статті розглянуто проблеми формування самоосвітньої компетентності майбутніх фахівців економічного профілю. Виявлено сутність компетентнісного підходу в освіті та розглянуто його генезис. Розглянуто трактування поняття “компетентність”, під яким розуміється інтегральна якість
особистості, що виявляється в її здатності та готовності до діяльності, заснованої на знаннях і досвіді. Розглянуто ієрархічну трирівневу структуру
компетентності, що складається із ключових, загальногалузевих та предметних компетентностей. Визначено п’ять груп ключових компетентностей: соціальні, полікультурні, інформаційні, саморозвитку та самоосвіти, продуктивної та творчої діяльності. Виявлено та обґрунтовано місце самоосвітньої
компетентності в ній як системотвірної та стрижневої для всіх предметів і
дисциплін. Висвітлено різні підходи до визначення поняття “самоосвіта”
як процесу самостійного оволодіння знаннями. Дано визначення поняття “самоосвітня компетентність”. З’ясовано сутність поняття “самоосвітня
компетентність майбутніх економістів”. Виявлено структурні одиниці самоосвітньої компетентності: самоконтроль, самовизначення, самооцінка, самоорганізація, саморозвиток, самооблік, самокритичність, самореалізація. Виявлено компонентний склад самоосвітньої компетентності, компонентами якої є: мотиваційно-ціннісний (прагнення, установка на самовдосконалення), організаційний (чітка побудова самоосвітньої діяльності), процесуальний (функціональність знань, умінь, навичок, самостійне їх вдосконалення),
інформаційний (готовність працювати з інформаційними технологіями для
потреб власної самоосвіти). Досліджено процес формування самоосвітньої
компетентності майбутніх фахівців економічного профілю.
¨e article deals with the problems of formation of self-educational competence of future specialists of the economic profile. ¨e essence of the competence approach in education is revealed and its genesis is considered. ¨e interpretation of the concept of “competence” is considered, which means the integral quality of the personality, which manifests itself in its ability and readiness for activities based on knowledge and experience. Hierarchical three-level structure of competence is considered. It consists of core, general and substantive competencies. ¨ere are identified five groups of key competencies: social, multicultural, informational, self-development and self-education, productive and creative activities. ¨e place of self-educational competence in it as a system-oriented and core for all subjects and disciplines is revealed and substantiated. Different approaches to the definition of the concept of “self-education” as a process of self-mastering of knowledge are highlighted. ¨e definition of the concept of “self-education competence” is given. ¨e essence of the concept of “self-education competence of future economists” is revealed. ¨e structural units of self-educational competence are revealed: self-control, self-determination, self-evaluation, self-organization, self-development, self-assessment, self-criticism, self-realization. ¨e component structure of self-educational competence is revealed. ¨e components of self-educational competence are: motivational-value (the aspiration, the installation for self-improvement), organizational (clear construction of self-educational activity), procedural (functionality of knowledge, abilities, skills, independent improvement), informational (readiness to work with information technologies for the needs of own self-education). ¨e process of formation of self-educational competence of future specialists of the economic profile is researched.
¨e article deals with the problems of formation of self-educational competence of future specialists of the economic profile. ¨e essence of the competence approach in education is revealed and its genesis is considered. ¨e interpretation of the concept of “competence” is considered, which means the integral quality of the personality, which manifests itself in its ability and readiness for activities based on knowledge and experience. Hierarchical three-level structure of competence is considered. It consists of core, general and substantive competencies. ¨ere are identified five groups of key competencies: social, multicultural, informational, self-development and self-education, productive and creative activities. ¨e place of self-educational competence in it as a system-oriented and core for all subjects and disciplines is revealed and substantiated. Different approaches to the definition of the concept of “self-education” as a process of self-mastering of knowledge are highlighted. ¨e definition of the concept of “self-education competence” is given. ¨e essence of the concept of “self-education competence of future economists” is revealed. ¨e structural units of self-educational competence are revealed: self-control, self-determination, self-evaluation, self-organization, self-development, self-assessment, self-criticism, self-realization. ¨e component structure of self-educational competence is revealed. ¨e components of self-educational competence are: motivational-value (the aspiration, the installation for self-improvement), organizational (clear construction of self-educational activity), procedural (functionality of knowledge, abilities, skills, independent improvement), informational (readiness to work with information technologies for the needs of own self-education). ¨e process of formation of self-educational competence of future specialists of the economic profile is researched.
Опис
Ключові слова
компетентнісний підхід, компетентність, самоосвіта, самоосвітня компетентність, компоненти самоосвітньої компетентності, competence approach, competence, self-education, self-educational competence, components of self-educational competence
Бібліографічний опис
Самарук Н. Самоосвітня компетентність − складова професійної компетентності майбутніх економістів // Збірник наукових праць Національної академії державної прикордонної служби України. Серія: Педагогічні науки. 2019. № 4(19). С. 362-376.